| | | | |
| | | |
 | Компетенция: ОПК 9.В1. - владеть навыками использования современных информационных технологий для решения задач профессиональной деятельности |
| | Информационно-коммуникационные технологии в специальном образовании | 3 | Весна | Сформирована |
| | Экзамены по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-1.В.1 - Владеть навыками анализа норм образовательного законодательства, решения профессиональных задач на основе нормативных правовых актов в сфере образования |
| | Педагогика | 1 | Осень | Сформирована |
| | Теория и методика организации деятельности вожатого | 2 | Осень | Сформирована |
| | Организация специального образования и инклюзивного обучения | 2 | Весна | Сформирована |
| | Экзамены по модулю "Психолого-педагогический" | 2 | Весна | Сформирована |
| | Учебная (ознакомительная) практика по модулю "Психолого-педагогический" | 3 | Осень | Сформирована |
| | Нормативно-правовое обеспечение образования лиц с ОВЗ | 3 | Весна | Сформирована |
| | Производственная (педагогическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 3 | Весна | Сформирована |
| | Экзамены по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Осень | Сформирована |
| | Производственная (педагогическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-1.В.2 - Владеть навыками организации коммуникативной деятельности в профессиональной сфере, ориентации в вопросах управленческой этики, владения правилами этикета в разных коммуникативных ситуациях |
| | Педагогика | 1 | Осень | Сформирована |
| | Теория и методика организации деятельности вожатого | 2 | Осень | Сформирована |
| | Организация специального образования и инклюзивного обучения | 2 | Весна | Сформирована |
| | Экзамены по модулю "Психолого-педагогический" | 2 | Весна | Сформирована |
| | Учебная (ознакомительная) практика по модулю "Психолого-педагогический" | 3 | Осень | Сформирована |
| | Нормативно-правовое обеспечение образования лиц с ОВЗ | 3 | Весна | Сформирована |
| | Производственная (педагогическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 3 | Весна | Сформирована |
| | Экзамены по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Осень | Сформирована |
| | Производственная (педагогическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-1.З.1 - Знать особенности развития современного образования, основные нормативно-правовые акты в области образования, нормативно – правовые и организационные основы деятельности образовательных организаций, основные правовые акты международного образовательного законодательства |
| | Педагогика | 1 | Осень | Сформирована |
| | Теория и методика организации деятельности вожатого | 2 | Осень | Сформирована |
| | Организация специального образования и инклюзивного обучения | 2 | Весна | Сформирована |
| | Экзамены по модулю "Психолого-педагогический" | 2 | Весна | Сформирована |
| | Учебная (ознакомительная) практика по модулю "Психолого-педагогический" | 3 | Осень | Сформирована |
| | Нормативно-правовое обеспечение образования лиц с ОВЗ | 3 | Весна | Сформирована |
| | Производственная (педагогическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 3 | Весна | Сформирована |
| | Экзамены по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Осень | Сформирована |
| | Производственная (педагогическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-1.З.2 - Знать систему необходимых личностно-профессиональных качеств педагога, нормы профессиональной этики |
| | Педагогика | 1 | Осень | Сформирована |
| | Теория и методика организации деятельности вожатого | 2 | Осень | Сформирована |
| | Организация специального образования и инклюзивного обучения | 2 | Весна | Сформирована |
| | Экзамены по модулю "Психолого-педагогический" | 2 | Весна | Сформирована |
| | Учебная (ознакомительная) практика по модулю "Психолого-педагогический" | 3 | Осень | Сформирована |
| | Нормативно-правовое обеспечение образования лиц с ОВЗ | 3 | Весна | Сформирована |
| | Производственная (педагогическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 3 | Весна | Сформирована |
| | Экзамены по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Осень | Сформирована |
| | Производственная (педагогическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-1.У.1 - Уметь применять основные нормативно-правовые акты в сфере образования для решения профессиональных задач |
| | Педагогика | 1 | Осень | Сформирована |
| | Теория и методика организации деятельности вожатого | 2 | Осень | Сформирована |
| | Организация специального образования и инклюзивного обучения | 2 | Весна | Сформирована |
| | Экзамены по модулю "Психолого-педагогический" | 2 | Весна | Сформирована |
| | Учебная (ознакомительная) практика по модулю "Психолого-педагогический" | 3 | Осень | Сформирована |
| | Нормативно-правовое обеспечение образования лиц с ОВЗ | 3 | Весна | Сформирована |
| | Производственная (педагогическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 3 | Весна | Сформирована |
| | Экзамены по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Осень | Сформирована |
| | Производственная (педагогическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-1.У.2 - Уметь применять нормы профессиональной этики для решения профессиональных задач, в том числе вступать в сотрудничество, быть готовыми к толерантному восприятию социальных и культурных различий, этических противоречий и конфликтов в профессиональной педагогической деятельности |
| | Педагогика | 1 | Осень | Сформирована |
| | Теория и методика организации деятельности вожатого | 2 | Осень | Сформирована |
| | Организация специального образования и инклюзивного обучения | 2 | Весна | Сформирована |
| | Экзамены по модулю "Психолого-педагогический" | 2 | Весна | Сформирована |
| | Учебная (ознакомительная) практика по модулю "Психолого-педагогический" | 3 | Осень | Сформирована |
| | Нормативно-правовое обеспечение образования лиц с ОВЗ | 3 | Весна | Сформирована |
| | Производственная (педагогическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 3 | Весна | Сформирована |
| | Экзамены по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Осень | Сформирована |
| | Производственная (педагогическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-2.В.1 - Владеть навыками разработки и реализации программ учебных дисциплин (направлений личностного развития) в рамках основных и дополнительных образовательных программ |
| | Педагогика | 1 | Осень | Сформирована |
| | Организация специального образования и инклюзивного обучения | 2 | Весна | Сформирована |
| | Специальная педагогика | 2 | Весна | Сформирована |
| | Экзамены по модулю "Психолого-педагогический" | 2 | Весна | Сформирована |
| | Учебная (ознакомительная) практика по модулю "Психолого-педагогический" | 3 | Осень | Сформирована |
| | Информационно-коммуникационные технологии в специальном образовании | 3 | Весна | Сформирована |
| | Производственная (педагогическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 3 | Весна | Сформирована |
| | Психолого-педагогическая диагностика лиц с ОВЗ | 3 | Весна | Сформирована |
| | Экзамены по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Осень | Сформирована |
| | Производственная (педагогическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-2.В.2 - Владеть навыками применения информационно-коммуникационных технологий в профессиональной деятельности (на уровне пользователя, на общепедагогическом уровне, на уровне преподаваемого (ых) предметов) |
| | Педагогика | 1 | Осень | Сформирована |
| | Организация специального образования и инклюзивного обучения | 2 | Весна | Сформирована |
| | Специальная педагогика | 2 | Весна | Сформирована |
| | Экзамены по модулю "Психолого-педагогический" | 2 | Весна | Сформирована |
| | Учебная (ознакомительная) практика по модулю "Психолого-педагогический" | 3 | Осень | Сформирована |
| | Информационно-коммуникационные технологии в специальном образовании | 3 | Весна | Сформирована |
| | Производственная (педагогическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 3 | Весна | Сформирована |
| | Психолого-педагогическая диагностика лиц с ОВЗ | 3 | Весна | Сформирована |
| | Экзамены по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Осень | Сформирована |
| | Производственная (педагогическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-2.З.1 - Знать историю, закономерности и принципы построения и функционирования образовательных систем, роль и место образования в жизни личности и общества, основы дидактики, основные принципы деятельностного подхода, виды современных образовательных технологий |
| | Педагогика | 1 | Осень | Сформирована |
| | Организация специального образования и инклюзивного обучения | 2 | Весна | Сформирована |
| | Специальная педагогика | 2 | Весна | Сформирована |
| | Экзамены по модулю "Психолого-педагогический" | 2 | Весна | Сформирована |
| | Учебная (ознакомительная) практика по модулю "Психолого-педагогический" | 3 | Осень | Сформирована |
| | Информационно-коммуникационные технологии в специальном образовании | 3 | Весна | Сформирована |
| | Производственная (педагогическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 3 | Весна | Сформирована |
| | Психолого-педагогическая диагностика лиц с ОВЗ | 3 | Весна | Сформирована |
| | Экзамены по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Осень | Сформирована |
| | Производственная (педагогическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-2.З.2 - Знать основные направления применения информационно-коммуникационных технологий для достижения образовательных результатов |
| | Педагогика | 1 | Осень | Сформирована |
| | Организация специального образования и инклюзивного обучения | 2 | Весна | Сформирована |
| | Специальная педагогика | 2 | Весна | Сформирована |
| | Экзамены по модулю "Психолого-педагогический" | 2 | Весна | Сформирована |
| | Учебная (ознакомительная) практика по модулю "Психолого-педагогический" | 3 | Осень | Сформирована |
| | Информационно-коммуникационные технологии в специальном образовании | 3 | Весна | Сформирована |
| | Производственная (педагогическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 3 | Весна | Сформирована |
| | Психолого-педагогическая диагностика лиц с ОВЗ | 3 | Весна | Сформирована |
| | Экзамены по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Осень | Сформирована |
| | Производственная (педагогическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-2.У.1 - Уметь классифицировать образовательные системы и образовательные технологии, разрабатывать и применять отдельные
компоненты основных и дополнительных образовательных программ в образовательном процессе |
| | Педагогика | 1 | Осень | Сформирована |
| | Организация специального образования и инклюзивного обучения | 2 | Весна | Сформирована |
| | Специальная педагогика | 2 | Весна | Сформирована |
| | Экзамены по модулю "Психолого-педагогический" | 2 | Весна | Сформирована |
| | Учебная (ознакомительная) практика по модулю "Психолого-педагогический" | 3 | Осень | Сформирована |
| | Информационно-коммуникационные технологии в специальном образовании | 3 | Весна | Сформирована |
| | Производственная (педагогическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 3 | Весна | Сформирована |
| | Психолого-педагогическая диагностика лиц с ОВЗ | 3 | Весна | Сформирована |
| | Экзамены по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Осень | Сформирована |
| | Производственная (педагогическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-2.У.2 - Уметь применять информационно-коммуникационные технологии при разработке и конструировании соответствующих учебных материалов |
| | Педагогика | 1 | Осень | Сформирована |
| | Организация специального образования и инклюзивного обучения | 2 | Весна | Сформирована |
| | Специальная педагогика | 2 | Весна | Сформирована |
| | Экзамены по модулю "Психолого-педагогический" | 2 | Весна | Сформирована |
| | Учебная (ознакомительная) практика по модулю "Психолого-педагогический" | 3 | Осень | Сформирована |
| | Информационно-коммуникационные технологии в специальном образовании | 3 | Весна | Сформирована |
| | Производственная (педагогическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 3 | Весна | Сформирована |
| | Психолого-педагогическая диагностика лиц с ОВЗ | 3 | Весна | Сформирована |
| | Экзамены по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Осень | Сформирована |
| | Производственная (педагогическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-3.В.1 - Владеть технологиями организации совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся |
| | Педагогика | 1 | Осень | Сформирована |
| | Психология детей с задержкой психического развития | 1 | Весна | Сформирована |
| | Психология детей с нарушением интеллекта (детская олигофренопсихология) | 1 | Весна | Сформирована |
| | Специальная психология | 2 | Осень | Сформирована |
| | Теория и методика организации деятельности вожатого | 2 | Осень | Сформирована |
| | Психология детей с нарушением эмоционально-волевой сферы и поведения | 2 | Весна | Сформирована |
| | Психология детей с нарушением зрения (детская тифлопсихология) | 2 | Весна | Сформирована |
| | Психология детей с нарушением слуха (детская сурдопсихология) | 2 | Весна | Сформирована |
| | Специальная педагогика | 2 | Весна | Сформирована |
| | Экзамены по модулю "Психолого-педагогический" | 2 | Весна | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с задержкой психического развития | 3 | Осень | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с нарушением интеллекта (дошкольная олигофренопедагогика) | 3 | Осень | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с нарушением слуха, детей с нарушением зрения | 3 | Осень | Сформирована |
| | Учебная (ознакомительная) практика по модулю "Психолого-педагогический" | 3 | Осень | Сформирована |
| | Производственная (педагогическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 3 | Весна | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с нарушением эмоционально-волевой сферы и поведения | 4 | Осень | Сформирована |
| | Психология детей с нарушением речи (детская логопсихология) | 4 | Осень | Сформирована |
| | Психология детей с нарушением функций опорно-двигательного аппарата | 4 | Осень | Сформирована |
| | Экзамены по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Осень | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с нарушением речи (дошкольная логопедагогика) | 4 | Весна | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с нарушением функций опорно-двигательного аппарата | 4 | Весна | Сформирована |
| | Производственная (педагогическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Весна | Сформирована |
| | Психолого-педагогическая помощь при комплексных сенсорных и интеллектуальных нарушениях | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-3.В.2 - Владеть технологиями организации совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся с особыми образовательными потребностями |
| | Педагогика | 1 | Осень | Сформирована |
| | Психология детей с задержкой психического развития | 1 | Весна | Сформирована |
| | Психология детей с нарушением интеллекта (детская олигофренопсихология) | 1 | Весна | Сформирована |
| | Специальная психология | 2 | Осень | Сформирована |
| | Теория и методика организации деятельности вожатого | 2 | Осень | Сформирована |
| | Психология детей с нарушением эмоционально-волевой сферы и поведения | 2 | Весна | Сформирована |
| | Психология детей с нарушением зрения (детская тифлопсихология) | 2 | Весна | Сформирована |
| | Психология детей с нарушением слуха (детская сурдопсихология) | 2 | Весна | Сформирована |
| | Специальная педагогика | 2 | Весна | Сформирована |
| | Экзамены по модулю "Психолого-педагогический" | 2 | Весна | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с задержкой психического развития | 3 | Осень | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с нарушением интеллекта (дошкольная олигофренопедагогика) | 3 | Осень | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с нарушением слуха, детей с нарушением зрения | 3 | Осень | Сформирована |
| | Учебная (ознакомительная) практика по модулю "Психолого-педагогический" | 3 | Осень | Сформирована |
| | Производственная (педагогическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 3 | Весна | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с нарушением эмоционально-волевой сферы и поведения | 4 | Осень | Сформирована |
| | Психология детей с нарушением речи (детская логопсихология) | 4 | Осень | Сформирована |
| | Психология детей с нарушением функций опорно-двигательного аппарата | 4 | Осень | Сформирована |
| | Экзамены по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Осень | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с нарушением речи (дошкольная логопедагогика) | 4 | Весна | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с нарушением функций опорно-двигательного аппарата | 4 | Весна | Сформирована |
| | Производственная (педагогическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Весна | Сформирована |
| | Психолого-педагогическая помощь при комплексных сенсорных и интеллектуальных нарушениях | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-3.З.1 - Знать тенденции развития мирового историко-педагогического процесса, особенности современного этапа развития образования в мире, основные направления педагогической деятельности, правовые нормы реализации педагогической деятельности и образования, технологии организации совместной индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся |
| | Педагогика | 1 | Осень | Сформирована |
| | Психология детей с задержкой психического развития | 1 | Весна | Сформирована |
| | Психология детей с нарушением интеллекта (детская олигофренопсихология) | 1 | Весна | Сформирована |
| | Специальная психология | 2 | Осень | Сформирована |
| | Теория и методика организации деятельности вожатого | 2 | Осень | Сформирована |
| | Психология детей с нарушением эмоционально-волевой сферы и поведения | 2 | Весна | Сформирована |
| | Психология детей с нарушением зрения (детская тифлопсихология) | 2 | Весна | Сформирована |
| | Психология детей с нарушением слуха (детская сурдопсихология) | 2 | Весна | Сформирована |
| | Специальная педагогика | 2 | Весна | Сформирована |
| | Экзамены по модулю "Психолого-педагогический" | 2 | Весна | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с задержкой психического развития | 3 | Осень | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с нарушением интеллекта (дошкольная олигофренопедагогика) | 3 | Осень | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с нарушением слуха, детей с нарушением зрения | 3 | Осень | Сформирована |
| | Учебная (ознакомительная) практика по модулю "Психолого-педагогический" | 3 | Осень | Сформирована |
| | Производственная (педагогическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 3 | Весна | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с нарушением эмоционально-волевой сферы и поведения | 4 | Осень | Сформирована |
| | Психология детей с нарушением речи (детская логопсихология) | 4 | Осень | Сформирована |
| | Психология детей с нарушением функций опорно-двигательного аппарата | 4 | Осень | Сформирована |
| | Экзамены по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Осень | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с нарушением речи (дошкольная логопедагогика) | 4 | Весна | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с нарушением функций опорно-двигательного аппарата | 4 | Весна | Сформирована |
| | Производственная (педагогическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Весна | Сформирована |
| | Психолого-педагогическая помощь при комплексных сенсорных и интеллектуальных нарушениях | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-3.З.2 - Знать нормативно-правовые, психологические и педагогические закономерности и принципы организации совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся с особыми образовательными потребностями |
| | Педагогика | 1 | Осень | Сформирована |
| | Психология детей с задержкой психического развития | 1 | Весна | Сформирована |
| | Психология детей с нарушением интеллекта (детская олигофренопсихология) | 1 | Весна | Сформирована |
| | Специальная психология | 2 | Осень | Сформирована |
| | Теория и методика организации деятельности вожатого | 2 | Осень | Сформирована |
| | Психология детей с нарушением эмоционально-волевой сферы и поведения | 2 | Весна | Сформирована |
| | Психология детей с нарушением зрения (детская тифлопсихология) | 2 | Весна | Сформирована |
| | Психология детей с нарушением слуха (детская сурдопсихология) | 2 | Весна | Сформирована |
| | Специальная педагогика | 2 | Весна | Сформирована |
| | Экзамены по модулю "Психолого-педагогический" | 2 | Весна | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с задержкой психического развития | 3 | Осень | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с нарушением интеллекта (дошкольная олигофренопедагогика) | 3 | Осень | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с нарушением слуха, детей с нарушением зрения | 3 | Осень | Сформирована |
| | Учебная (ознакомительная) практика по модулю "Психолого-педагогический" | 3 | Осень | Сформирована |
| | Производственная (педагогическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 3 | Весна | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с нарушением эмоционально-волевой сферы и поведения | 4 | Осень | Сформирована |
| | Психология детей с нарушением речи (детская логопсихология) | 4 | Осень | Сформирована |
| | Психология детей с нарушением функций опорно-двигательного аппарата | 4 | Осень | Сформирована |
| | Экзамены по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Осень | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с нарушением речи (дошкольная логопедагогика) | 4 | Весна | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с нарушением функций опорно-двигательного аппарата | 4 | Весна | Сформирована |
| | Производственная (педагогическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Весна | Сформирована |
| | Психолого-педагогическая помощь при комплексных сенсорных и интеллектуальных нарушениях | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-3.У.1 - Уметь определять и реализовывать формы, методы и средства организации совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся |
| | Педагогика | 1 | Осень | Сформирована |
| | Психология детей с задержкой психического развития | 1 | Весна | Сформирована |
| | Психология детей с нарушением интеллекта (детская олигофренопсихология) | 1 | Весна | Сформирована |
| | Специальная психология | 2 | Осень | Сформирована |
| | Теория и методика организации деятельности вожатого | 2 | Осень | Сформирована |
| | Психология детей с нарушением эмоционально-волевой сферы и поведения | 2 | Весна | Сформирована |
| | Психология детей с нарушением зрения (детская тифлопсихология) | 2 | Весна | Сформирована |
| | Психология детей с нарушением слуха (детская сурдопсихология) | 2 | Весна | Сформирована |
| | Специальная педагогика | 2 | Весна | Сформирована |
| | Экзамены по модулю "Психолого-педагогический" | 2 | Весна | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с задержкой психического развития | 3 | Осень | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с нарушением интеллекта (дошкольная олигофренопедагогика) | 3 | Осень | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с нарушением слуха, детей с нарушением зрения | 3 | Осень | Сформирована |
| | Учебная (ознакомительная) практика по модулю "Психолого-педагогический" | 3 | Осень | Сформирована |
| | Производственная (педагогическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 3 | Весна | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с нарушением эмоционально-волевой сферы и поведения | 4 | Осень | Сформирована |
| | Психология детей с нарушением речи (детская логопсихология) | 4 | Осень | Сформирована |
| | Психология детей с нарушением функций опорно-двигательного аппарата | 4 | Осень | Сформирована |
| | Экзамены по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Осень | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с нарушением речи (дошкольная логопедагогика) | 4 | Весна | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с нарушением функций опорно-двигательного аппарата | 4 | Весна | Сформирована |
| | Производственная (педагогическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Весна | Сформирована |
| | Психолого-педагогическая помощь при комплексных сенсорных и интеллектуальных нарушениях | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-3.У.2 - Уметь определять и реализовывать формы, методы и средства организации совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся с особыми образовательными потребностями |
| | Педагогика | 1 | Осень | Сформирована |
| | Психология детей с задержкой психического развития | 1 | Весна | Сформирована |
| | Психология детей с нарушением интеллекта (детская олигофренопсихология) | 1 | Весна | Сформирована |
| | Специальная психология | 2 | Осень | Сформирована |
| | Теория и методика организации деятельности вожатого | 2 | Осень | Сформирована |
| | Психология детей с нарушением эмоционально-волевой сферы и поведения | 2 | Весна | Сформирована |
| | Психология детей с нарушением зрения (детская тифлопсихология) | 2 | Весна | Сформирована |
| | Психология детей с нарушением слуха (детская сурдопсихология) | 2 | Весна | Сформирована |
| | Специальная педагогика | 2 | Весна | Сформирована |
| | Экзамены по модулю "Психолого-педагогический" | 2 | Весна | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с задержкой психического развития | 3 | Осень | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с нарушением интеллекта (дошкольная олигофренопедагогика) | 3 | Осень | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с нарушением слуха, детей с нарушением зрения | 3 | Осень | Сформирована |
| | Учебная (ознакомительная) практика по модулю "Психолого-педагогический" | 3 | Осень | Сформирована |
| | Производственная (педагогическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 3 | Весна | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с нарушением эмоционально-волевой сферы и поведения | 4 | Осень | Сформирована |
| | Психология детей с нарушением речи (детская логопсихология) | 4 | Осень | Сформирована |
| | Психология детей с нарушением функций опорно-двигательного аппарата | 4 | Осень | Сформирована |
| | Экзамены по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Осень | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с нарушением речи (дошкольная логопедагогика) | 4 | Весна | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с нарушением функций опорно-двигательного аппарата | 4 | Весна | Сформирована |
| | Производственная (педагогическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Весна | Сформирована |
| | Психолого-педагогическая помощь при комплексных сенсорных и интеллектуальных нарушениях | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-4.В.1 - Владеть технологиями создания воспитывающей образовательной среды и способствующими духовно-нравственному развитию личности |
| | Педагогика | 1 | Осень | Сформирована |
| | Психология | 1 | Осень | Сформирована |
| | Специальная психология | 2 | Осень | Сформирована |
| | Теория и методика организации деятельности вожатого | 2 | Осень | Сформирована |
| | Технологии работы вожатого в образовательной организации и детском лагере | 2 | Осень | Сформирована |
| | Специальная педагогика | 2 | Весна | Сформирована |
| | Экзамены по модулю "Психолого-педагогический" | 2 | Весна | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с задержкой психического развития | 3 | Осень | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с нарушением интеллекта (дошкольная олигофренопедагогика) | 3 | Осень | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с нарушением слуха, детей с нарушением зрения | 3 | Осень | Сформирована |
| | Учебная (ознакомительная) практика по модулю "Психолого-педагогический" | 3 | Осень | Сформирована |
| | Производственная (педагогическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 3 | Весна | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с нарушением эмоционально-волевой сферы и поведения | 4 | Осень | Сформирована |
| | Экзамены по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Осень | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с нарушением речи (дошкольная логопедагогика) | 4 | Весна | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с нарушением функций опорно-двигательного аппарата | 4 | Весна | Сформирована |
| | Производственная (педагогическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Весна | Сформирована |
| | Психолого-педагогическая помощь при комплексных сенсорных и интеллектуальных нарушениях | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-4.В.2 - Владеть методами организации досуговых мероприятий |
| | Педагогика | 1 | Осень | Сформирована |
| | Психология | 1 | Осень | Сформирована |
| | Специальная психология | 2 | Осень | Сформирована |
| | Теория и методика организации деятельности вожатого | 2 | Осень | Сформирована |
| | Технологии работы вожатого в образовательной организации и детском лагере | 2 | Осень | Сформирована |
| | Специальная педагогика | 2 | Весна | Сформирована |
| | Экзамены по модулю "Психолого-педагогический" | 2 | Весна | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с задержкой психического развития | 3 | Осень | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с нарушением интеллекта (дошкольная олигофренопедагогика) | 3 | Осень | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с нарушением слуха, детей с нарушением зрения | 3 | Осень | Сформирована |
| | Учебная (ознакомительная) практика по модулю "Психолого-педагогический" | 3 | Осень | Сформирована |
| | Производственная (педагогическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 3 | Весна | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с нарушением эмоционально-волевой сферы и поведения | 4 | Осень | Сформирована |
| | Экзамены по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Осень | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с нарушением речи (дошкольная логопедагогика) | 4 | Весна | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с нарушением функций опорно-двигательного аппарата | 4 | Весна | Сформирована |
| | Производственная (педагогическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Весна | Сформирована |
| | Психолого-педагогическая помощь при комплексных сенсорных и интеллектуальных нарушениях | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-4.З.1 - Знать направления, принципы воспитательной работы, методики духовно-нравственного воспитания обучающихся в учебной и внеучебной деятельности |
| | Педагогика | 1 | Осень | Сформирована |
| | Психология | 1 | Осень | Сформирована |
| | Специальная психология | 2 | Осень | Сформирована |
| | Теория и методика организации деятельности вожатого | 2 | Осень | Сформирована |
| | Технологии работы вожатого в образовательной организации и детском лагере | 2 | Осень | Сформирована |
| | Специальная педагогика | 2 | Весна | Сформирована |
| | Экзамены по модулю "Психолого-педагогический" | 2 | Весна | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с задержкой психического развития | 3 | Осень | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с нарушением интеллекта (дошкольная олигофренопедагогика) | 3 | Осень | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с нарушением слуха, детей с нарушением зрения | 3 | Осень | Сформирована |
| | Учебная (ознакомительная) практика по модулю "Психолого-педагогический" | 3 | Осень | Сформирована |
| | Производственная (педагогическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 3 | Весна | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с нарушением эмоционально-волевой сферы и поведения | 4 | Осень | Сформирована |
| | Экзамены по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Осень | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с нарушением речи (дошкольная логопедагогика) | 4 | Весна | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с нарушением функций опорно-двигательного аппарата | 4 | Весна | Сформирована |
| | Производственная (педагогическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Весна | Сформирована |
| | Психолого-педагогическая помощь при комплексных сенсорных и интеллектуальных нарушениях | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-4.З.2 - Знать современные педагогические средства, обеспечивающие создание воспитывающей образовательной среды |
| | Педагогика | 1 | Осень | Сформирована |
| | Психология | 1 | Осень | Сформирована |
| | Специальная психология | 2 | Осень | Сформирована |
| | Теория и методика организации деятельности вожатого | 2 | Осень | Сформирована |
| | Технологии работы вожатого в образовательной организации и детском лагере | 2 | Осень | Сформирована |
| | Специальная педагогика | 2 | Весна | Сформирована |
| | Экзамены по модулю "Психолого-педагогический" | 2 | Весна | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с задержкой психического развития | 3 | Осень | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с нарушением интеллекта (дошкольная олигофренопедагогика) | 3 | Осень | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с нарушением слуха, детей с нарушением зрения | 3 | Осень | Сформирована |
| | Учебная (ознакомительная) практика по модулю "Психолого-педагогический" | 3 | Осень | Сформирована |
| | Производственная (педагогическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 3 | Весна | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с нарушением эмоционально-волевой сферы и поведения | 4 | Осень | Сформирована |
| | Экзамены по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Осень | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с нарушением речи (дошкольная логопедагогика) | 4 | Весна | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с нарушением функций опорно-двигательного аппарата | 4 | Весна | Сформирована |
| | Производственная (педагогическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Весна | Сформирована |
| | Психолого-педагогическая помощь при комплексных сенсорных и интеллектуальных нарушениях | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-4.У.1 - Уметь ставить воспитательные цели и задачи, способствующие духовно-нравственному развитию обучающихся; осуществлять отбор современных форм и методов воспитательной работы |
| | Педагогика | 1 | Осень | Сформирована |
| | Психология | 1 | Осень | Сформирована |
| | Специальная психология | 2 | Осень | Сформирована |
| | Теория и методика организации деятельности вожатого | 2 | Осень | Сформирована |
| | Технологии работы вожатого в образовательной организации и детском лагере | 2 | Осень | Сформирована |
| | Специальная педагогика | 2 | Весна | Сформирована |
| | Экзамены по модулю "Психолого-педагогический" | 2 | Весна | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с задержкой психического развития | 3 | Осень | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с нарушением интеллекта (дошкольная олигофренопедагогика) | 3 | Осень | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с нарушением слуха, детей с нарушением зрения | 3 | Осень | Сформирована |
| | Учебная (ознакомительная) практика по модулю "Психолого-педагогический" | 3 | Осень | Сформирована |
| | Производственная (педагогическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 3 | Весна | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с нарушением эмоционально-волевой сферы и поведения | 4 | Осень | Сформирована |
| | Экзамены по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Осень | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с нарушением речи (дошкольная логопедагогика) | 4 | Весна | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с нарушением функций опорно-двигательного аппарата | 4 | Весна | Сформирована |
| | Производственная (педагогическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Весна | Сформирована |
| | Психолого-педагогическая помощь при комплексных сенсорных и интеллектуальных нарушениях | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-4.У.2 - Уметь реализовывать воспитательные возможности различных видов деятельности ребенка (учебной, игровой, трудовой, спортивной, художественной и т.д.); организовывать различные виды внеурочной деятельности: игровой, учебно-исследовательской, художественно-продуктивной, культурно-досуговой |
| | Педагогика | 1 | Осень | Сформирована |
| | Психология | 1 | Осень | Сформирована |
| | Специальная психология | 2 | Осень | Сформирована |
| | Теория и методика организации деятельности вожатого | 2 | Осень | Сформирована |
| | Технологии работы вожатого в образовательной организации и детском лагере | 2 | Осень | Сформирована |
| | Специальная педагогика | 2 | Весна | Сформирована |
| | Экзамены по модулю "Психолого-педагогический" | 2 | Весна | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с задержкой психического развития | 3 | Осень | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с нарушением интеллекта (дошкольная олигофренопедагогика) | 3 | Осень | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с нарушением слуха, детей с нарушением зрения | 3 | Осень | Сформирована |
| | Учебная (ознакомительная) практика по модулю "Психолого-педагогический" | 3 | Осень | Сформирована |
| | Производственная (педагогическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 3 | Весна | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с нарушением эмоционально-волевой сферы и поведения | 4 | Осень | Сформирована |
| | Экзамены по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Осень | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с нарушением речи (дошкольная логопедагогика) | 4 | Весна | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с нарушением функций опорно-двигательного аппарата | 4 | Весна | Сформирована |
| | Производственная (педагогическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Весна | Сформирована |
| | Психолого-педагогическая помощь при комплексных сенсорных и интеллектуальных нарушениях | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-5.В.1 - Владеть приемами реализации контроля и оценки сформированности образовательных результатов обучающихся |
| | Педагогика | 1 | Осень | Сформирована |
| | Специальная педагогика | 2 | Весна | Сформирована |
| | Экзамены по модулю "Психолого-педагогический" | 2 | Весна | Сформирована |
| | Учебная (ознакомительная) практика по модулю "Психолого-педагогический" | 3 | Осень | Сформирована |
| | Производственная (педагогическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 3 | Весна | Сформирована |
| | Психолого-педагогическая диагностика лиц с ОВЗ | 3 | Весна | Сформирована |
| | Экзамены по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Осень | Сформирована |
| | Мониторинг коррекционно-педагогического процесса | 4 | Весна | Сформирована |
| | Производственная (педагогическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-5.В.2 - Владеть приемами выявления и коррекции групповых и индивидуальных трудностей в обучении |
| | Педагогика | 1 | Осень | Сформирована |
| | Специальная педагогика | 2 | Весна | Сформирована |
| | Экзамены по модулю "Психолого-педагогический" | 2 | Весна | Сформирована |
| | Учебная (ознакомительная) практика по модулю "Психолого-педагогический" | 3 | Осень | Сформирована |
| | Производственная (педагогическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 3 | Весна | Сформирована |
| | Психолого-педагогическая диагностика лиц с ОВЗ | 3 | Весна | Сформирована |
| | Экзамены по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Осень | Сформирована |
| | Мониторинг коррекционно-педагогического процесса | 4 | Весна | Сформирована |
| | Производственная (педагогическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-5.З.1 - Знать научные представления о результатах образования, путях их достижения и способах оценки |
| | Педагогика | 1 | Осень | Сформирована |
| | Специальная педагогика | 2 | Весна | Сформирована |
| | Экзамены по модулю "Психолого-педагогический" | 2 | Весна | Сформирована |
| | Учебная (ознакомительная) практика по модулю "Психолого-педагогический" | 3 | Осень | Сформирована |
| | Производственная (педагогическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 3 | Весна | Сформирована |
| | Психолого-педагогическая диагностика лиц с ОВЗ | 3 | Весна | Сформирована |
| | Экзамены по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Осень | Сформирована |
| | Мониторинг коррекционно-педагогического процесса | 4 | Весна | Сформирована |
| | Производственная (педагогическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-5.З.2 - Знать принципы и методические особенности осуществления контроля и оценки сформированности образовательных результатов обучающихся, выявления и коррекции трудностей в обучении |
| | Педагогика | 1 | Осень | Сформирована |
| | Специальная педагогика | 2 | Весна | Сформирована |
| | Экзамены по модулю "Психолого-педагогический" | 2 | Весна | Сформирована |
| | Учебная (ознакомительная) практика по модулю "Психолого-педагогический" | 3 | Осень | Сформирована |
| | Производственная (педагогическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 3 | Весна | Сформирована |
| | Психолого-педагогическая диагностика лиц с ОВЗ | 3 | Весна | Сформирована |
| | Экзамены по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Осень | Сформирована |
| | Мониторинг коррекционно-педагогического процесса | 4 | Весна | Сформирована |
| | Производственная (педагогическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-5.У.1 - Уметь определять и реализовывать формы, методы и средства осуществления контроля и оценки сформированности образовательных результатов обучающихся |
| | Педагогика | 1 | Осень | Сформирована |
| | Специальная педагогика | 2 | Весна | Сформирована |
| | Экзамены по модулю "Психолого-педагогический" | 2 | Весна | Сформирована |
| | Учебная (ознакомительная) практика по модулю "Психолого-педагогический" | 3 | Осень | Сформирована |
| | Производственная (педагогическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 3 | Весна | Сформирована |
| | Психолого-педагогическая диагностика лиц с ОВЗ | 3 | Весна | Сформирована |
| | Экзамены по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Осень | Сформирована |
| | Мониторинг коррекционно-педагогического процесса | 4 | Весна | Сформирована |
| | Производственная (педагогическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-5.У.2 - Уметь определять и реализовывать формы, методы и средства выявления и коррекции групповых и индивидуальных трудностей в обучении |
| | Педагогика | 1 | Осень | Сформирована |
| | Специальная педагогика | 2 | Весна | Сформирована |
| | Экзамены по модулю "Психолого-педагогический" | 2 | Весна | Сформирована |
| | Учебная (ознакомительная) практика по модулю "Психолого-педагогический" | 3 | Осень | Сформирована |
| | Производственная (педагогическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 3 | Весна | Сформирована |
| | Психолого-педагогическая диагностика лиц с ОВЗ | 3 | Весна | Сформирована |
| | Экзамены по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Осень | Сформирована |
| | Мониторинг коррекционно-педагогического процесса | 4 | Весна | Сформирована |
| | Производственная (педагогическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-6.В.1 - Владеть методами разработки (совместно с другими специалистами) программ индивидуализации обучения обучающихся |
| | Педагогика | 1 | Осень | Сформирована |
| | Психология | 1 | Осень | Сформирована |
| | Специальная психология | 2 | Осень | Сформирована |
| | Технологии работы вожатого в образовательной организации и детском лагере | 2 | Осень | Сформирована |
| | Специальная педагогика | 2 | Весна | Сформирована |
| | Экзамены по модулю "Психолого-педагогический" | 2 | Весна | Сформирована |
| | Учебная (ознакомительная) практика по модулю "Психолого-педагогический" | 3 | Осень | Сформирована |
| | Взаимодействие субъектов коррекционно-образовательного процесса | 3 | Весна | Сформирована |
| | Производственная (педагогическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 3 | Весна | Сформирована |
| | Экзамены по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Осень | Сформирована |
| | Производственная (педагогическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-6.В.2 - Владеть технологиями реализации индивидуально-ориентированных образовательных программ обучающихся |
| | Педагогика | 1 | Осень | Сформирована |
| | Психология | 1 | Осень | Сформирована |
| | Специальная психология | 2 | Осень | Сформирована |
| | Технологии работы вожатого в образовательной организации и детском лагере | 2 | Осень | Сформирована |
| | Специальная педагогика | 2 | Весна | Сформирована |
| | Экзамены по модулю "Психолого-педагогический" | 2 | Весна | Сформирована |
| | Учебная (ознакомительная) практика по модулю "Психолого-педагогический" | 3 | Осень | Сформирована |
| | Взаимодействие субъектов коррекционно-образовательного процесса | 3 | Весна | Сформирована |
| | Производственная (педагогическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 3 | Весна | Сформирована |
| | Экзамены по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Осень | Сформирована |
| | Производственная (педагогическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-6.З.1 - Знать психолого-педагогические закономерности и принципы индивидуализации обучения, развития, воспитания обучающихся |
| | Педагогика | 1 | Осень | Сформирована |
| | Психология | 1 | Осень | Сформирована |
| | Специальная психология | 2 | Осень | Сформирована |
| | Технологии работы вожатого в образовательной организации и детском лагере | 2 | Осень | Сформирована |
| | Специальная педагогика | 2 | Весна | Сформирована |
| | Экзамены по модулю "Психолого-педагогический" | 2 | Весна | Сформирована |
| | Учебная (ознакомительная) практика по модулю "Психолого-педагогический" | 3 | Осень | Сформирована |
| | Взаимодействие субъектов коррекционно-образовательного процесса | 3 | Весна | Сформирована |
| | Производственная (педагогическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 3 | Весна | Сформирована |
| | Экзамены по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Осень | Сформирована |
| | Производственная (педагогическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-6.З.2 - Знать основные признаки отклонения в развитии детей, особенности использования педагогических технологий в профессиональной деятельности, необходимых для
индивидуализации обучения обучающихся с особыми образовательными потребностями |
| | Педагогика | 1 | Осень | Сформирована |
| | Психология | 1 | Осень | Сформирована |
| | Специальная психология | 2 | Осень | Сформирована |
| | Технологии работы вожатого в образовательной организации и детском лагере | 2 | Осень | Сформирована |
| | Специальная педагогика | 2 | Весна | Сформирована |
| | Экзамены по модулю "Психолого-педагогический" | 2 | Весна | Сформирована |
| | Учебная (ознакомительная) практика по модулю "Психолого-педагогический" | 3 | Осень | Сформирована |
| | Взаимодействие субъектов коррекционно-образовательного процесса | 3 | Весна | Сформирована |
| | Производственная (педагогическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 3 | Весна | Сформирована |
| | Экзамены по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Осень | Сформирована |
| | Производственная (педагогическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-6.У.1 - Уметь разрабатывать и реализовывать индивидуальные образовательные маршруты (индивидуальные программы развития, индивидуально-ориентированные образовательные программы) с учетом личностных и возрастных особенностей обучающихся |
| | Педагогика | 1 | Осень | Сформирована |
| | Психология | 1 | Осень | Сформирована |
| | Специальная психология | 2 | Осень | Сформирована |
| | Технологии работы вожатого в образовательной организации и детском лагере | 2 | Осень | Сформирована |
| | Специальная педагогика | 2 | Весна | Сформирована |
| | Экзамены по модулю "Психолого-педагогический" | 2 | Весна | Сформирована |
| | Учебная (ознакомительная) практика по модулю "Психолого-педагогический" | 3 | Осень | Сформирована |
| | Взаимодействие субъектов коррекционно-образовательного процесса | 3 | Весна | Сформирована |
| | Производственная (педагогическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 3 | Весна | Сформирована |
| | Экзамены по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Осень | Сформирована |
| | Производственная (педагогическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-6.У.2 - Уметь выбирать и реализовывать психолого-педагогические технологии в профессиональной деятельности, необходимые для индивидуализации обучения обучающихся с особыми образовательными потребностями |
| | Педагогика | 1 | Осень | Сформирована |
| | Психология | 1 | Осень | Сформирована |
| | Специальная психология | 2 | Осень | Сформирована |
| | Технологии работы вожатого в образовательной организации и детском лагере | 2 | Осень | Сформирована |
| | Специальная педагогика | 2 | Весна | Сформирована |
| | Экзамены по модулю "Психолого-педагогический" | 2 | Весна | Сформирована |
| | Учебная (ознакомительная) практика по модулю "Психолого-педагогический" | 3 | Осень | Сформирована |
| | Взаимодействие субъектов коррекционно-образовательного процесса | 3 | Весна | Сформирована |
| | Производственная (педагогическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 3 | Весна | Сформирована |
| | Экзамены по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Осень | Сформирована |
| | Производственная (педагогическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-7.В.1 - Владеть навыками организации взаимодействия с родительской общественностью |
| | Педагогика | 1 | Осень | Сформирована |
| | Психология | 1 | Осень | Сформирована |
| | Специальная психология | 2 | Осень | Сформирована |
| | Теория и методика организации деятельности вожатого | 2 | Осень | Сформирована |
| | Технологии работы вожатого в образовательной организации и детском лагере | 2 | Осень | Сформирована |
| | Специальная педагогика | 2 | Весна | Сформирована |
| | Экзамены по модулю "Психолого-педагогический" | 2 | Весна | Сформирована |
| | Учебная (ознакомительная) практика по модулю "Психолого-педагогический" | 3 | Осень | Сформирована |
| | Взаимодействие субъектов коррекционно-образовательного процесса | 3 | Весна | Сформирована |
| | Производственная (педагогическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 3 | Весна | Сформирована |
| | Экзамены по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Осень | Сформирована |
| | Мониторинг коррекционно-педагогического процесса | 4 | Весна | Сформирована |
| | Производственная (педагогическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-7.В.2 - Владеть навыками организации взаимодействия с педагогами, специалистами, администрацией образовательной организации |
| | Педагогика | 1 | Осень | Сформирована |
| | Психология | 1 | Осень | Сформирована |
| | Специальная психология | 2 | Осень | Сформирована |
| | Теория и методика организации деятельности вожатого | 2 | Осень | Сформирована |
| | Технологии работы вожатого в образовательной организации и детском лагере | 2 | Осень | Сформирована |
| | Специальная педагогика | 2 | Весна | Сформирована |
| | Экзамены по модулю "Психолого-педагогический" | 2 | Весна | Сформирована |
| | Учебная (ознакомительная) практика по модулю "Психолого-педагогический" | 3 | Осень | Сформирована |
| | Взаимодействие субъектов коррекционно-образовательного процесса | 3 | Весна | Сформирована |
| | Производственная (педагогическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 3 | Весна | Сформирована |
| | Экзамены по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Осень | Сформирована |
| | Мониторинг коррекционно-педагогического процесса | 4 | Весна | Сформирована |
| | Производственная (педагогическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-7.З.1 - Знать теории развития личности и проявления личностных свойств, психологические законы периодизации и кризисы развития |
| | Педагогика | 1 | Осень | Сформирована |
| | Психология | 1 | Осень | Сформирована |
| | Специальная психология | 2 | Осень | Сформирована |
| | Теория и методика организации деятельности вожатого | 2 | Осень | Сформирована |
| | Технологии работы вожатого в образовательной организации и детском лагере | 2 | Осень | Сформирована |
| | Специальная педагогика | 2 | Весна | Сформирована |
| | Экзамены по модулю "Психолого-педагогический" | 2 | Весна | Сформирована |
| | Учебная (ознакомительная) практика по модулю "Психолого-педагогический" | 3 | Осень | Сформирована |
| | Взаимодействие субъектов коррекционно-образовательного процесса | 3 | Весна | Сформирована |
| | Производственная (педагогическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 3 | Весна | Сформирована |
| | Экзамены по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Осень | Сформирована |
| | Мониторинг коррекционно-педагогического процесса | 4 | Весна | Сформирована |
| | Производственная (педагогическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-7.З.2 - Знать основные закономерности семейных отношений, позволяющие эффективно работать с родительской общественностью , направления, способы и формы взаимодействия с педагогами, специалистами, администрацией образовательной организации |
| | Педагогика | 1 | Осень | Сформирована |
| | Психология | 1 | Осень | Сформирована |
| | Специальная психология | 2 | Осень | Сформирована |
| | Теория и методика организации деятельности вожатого | 2 | Осень | Сформирована |
| | Технологии работы вожатого в образовательной организации и детском лагере | 2 | Осень | Сформирована |
| | Специальная педагогика | 2 | Весна | Сформирована |
| | Экзамены по модулю "Психолого-педагогический" | 2 | Весна | Сформирована |
| | Учебная (ознакомительная) практика по модулю "Психолого-педагогический" | 3 | Осень | Сформирована |
| | Взаимодействие субъектов коррекционно-образовательного процесса | 3 | Весна | Сформирована |
| | Производственная (педагогическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 3 | Весна | Сформирована |
| | Экзамены по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Осень | Сформирована |
| | Мониторинг коррекционно-педагогического процесса | 4 | Весна | Сформирована |
| | Производственная (педагогическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-7.У.1 - Уметь выбирать формы, методы, приемы взаимодействия с разными участниками образовательного процесса (обучающимися, родителями, педагогами,
администрацией) в рамках реализации образовательных программ |
| | Педагогика | 1 | Осень | Сформирована |
| | Психология | 1 | Осень | Сформирована |
| | Специальная психология | 2 | Осень | Сформирована |
| | Теория и методика организации деятельности вожатого | 2 | Осень | Сформирована |
| | Технологии работы вожатого в образовательной организации и детском лагере | 2 | Осень | Сформирована |
| | Специальная педагогика | 2 | Весна | Сформирована |
| | Экзамены по модулю "Психолого-педагогический" | 2 | Весна | Сформирована |
| | Учебная (ознакомительная) практика по модулю "Психолого-педагогический" | 3 | Осень | Сформирована |
| | Взаимодействие субъектов коррекционно-образовательного процесса | 3 | Весна | Сформирована |
| | Производственная (педагогическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 3 | Весна | Сформирована |
| | Экзамены по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Осень | Сформирована |
| | Мониторинг коррекционно-педагогического процесса | 4 | Весна | Сформирована |
| | Производственная (педагогическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-7.У.2 - Уметь разрабатывать методическое обеспечение взаимодействия с участниками образовательного процесса |
| | Педагогика | 1 | Осень | Сформирована |
| | Психология | 1 | Осень | Сформирована |
| | Специальная психология | 2 | Осень | Сформирована |
| | Теория и методика организации деятельности вожатого | 2 | Осень | Сформирована |
| | Технологии работы вожатого в образовательной организации и детском лагере | 2 | Осень | Сформирована |
| | Специальная педагогика | 2 | Весна | Сформирована |
| | Экзамены по модулю "Психолого-педагогический" | 2 | Весна | Сформирована |
| | Учебная (ознакомительная) практика по модулю "Психолого-педагогический" | 3 | Осень | Сформирована |
| | Взаимодействие субъектов коррекционно-образовательного процесса | 3 | Весна | Сформирована |
| | Производственная (педагогическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 3 | Весна | Сформирована |
| | Экзамены по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Осень | Сформирована |
| | Мониторинг коррекционно-педагогического процесса | 4 | Весна | Сформирована |
| | Производственная (педагогическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-8.В.1 - Владеть реализации педагогической деятельности на основе специальных научных знаний (области научных знаний) в рамках основных (дополнительных) образовательных программ |
| | Возрастная анатомия и физиология | 1 | Осень | Сформирована |
| | Основы нейрофизиологии и высшей нервной деятельности | 1 | Осень | Сформирована |
| | Педагогика | 1 | Осень | Сформирована |
| | Психология | 1 | Осень | Сформирована |
| | Тренинг педагогического общения | 1 | Осень | Сформирована |
| | Анатомия, физиология и патология органов слуха, речи и зрения | 1 | Весна | Сформирована |
| | Психология детей с задержкой психического развития | 1 | Весна | Сформирована |
| | Психология детей с нарушением интеллекта (детская олигофренопсихология) | 1 | Весна | Сформирована |
| | Невропатология | 2 | Осень | Сформирована |
| | Специальная психология | 2 | Осень | Сформирована |
| | Учебная (ознакомительная) практика по модулю "Медико-биологические основы специального (дефектологического) образования" | 2 | Осень | Сформирована |
| | Клиника интеллектуальных нарушений | 2 | Весна | Сформирована |
| | Психология детей с нарушением эмоционально-волевой сферы и поведения | 2 | Весна | Сформирована |
| | Психология детей с нарушением зрения (детская тифлопсихология) | 2 | Весна | Сформирована |
| | Психология детей с нарушением слуха (детская сурдопсихология) | 2 | Весна | Сформирована |
| | Психопатология | 2 | Весна | Сформирована |
| | Учебная практика (научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы)) по модулю "Научно-исследовательский" | 2 | Весна | Сформирована |
| | Учебная практика (научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы)) по модулю "Научно-исследовательский" | 2 | Весна | Сформирована |
| | Экзамены по модулю "Психолого-педагогический" | 2 | Весна | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с задержкой психического развития | 3 | Осень | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с нарушением интеллекта (дошкольная олигофренопедагогика) | 3 | Осень | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с нарушением слуха, детей с нарушением зрения | 3 | Осень | Сформирована |
| | Учебная (ознакомительная) практика по модулю "Психолого-педагогический" | 3 | Осень | Сформирована |
| | Производственная (педагогическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 3 | Весна | Сформирована |
| | Учебная практика (научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы)) по модулю "Научно-исследовательский" | 3 | Весна | Сформирована |
| | Учебная практика (научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы)) по модулю "Научно-исследовательский" | 3 | Весна | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с нарушением эмоционально-волевой сферы и поведения | 4 | Осень | Сформирована |
| | Психология детей с нарушением речи (детская логопсихология) | 4 | Осень | Сформирована |
| | Психология детей с нарушением функций опорно-двигательного аппарата | 4 | Осень | Сформирована |
| | Экзамены по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Осень | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с нарушением речи (дошкольная логопедагогика) | 4 | Весна | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с нарушением функций опорно-двигательного аппарата | 4 | Весна | Сформирована |
| | Производственная (педагогическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Весна | Сформирована |
| | Психолого-педагогическая помощь при комплексных сенсорных и интеллектуальных нарушениях | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-8.В.2 - |
| | Возрастная анатомия и физиология | 1 | Осень | Сформирована |
| | Основы нейрофизиологии и высшей нервной деятельности | 1 | Осень | Сформирована |
| | Педагогика | 1 | Осень | Сформирована |
| | Психология | 1 | Осень | Сформирована |
| | Тренинг педагогического общения | 1 | Осень | Сформирована |
| | Анатомия, физиология и патология органов слуха, речи и зрения | 1 | Весна | Сформирована |
| | Психология детей с задержкой психического развития | 1 | Весна | Сформирована |
| | Психология детей с нарушением интеллекта (детская олигофренопсихология) | 1 | Весна | Сформирована |
| | Невропатология | 2 | Осень | Сформирована |
| | Специальная психология | 2 | Осень | Сформирована |
| | Учебная (ознакомительная) практика по модулю "Медико-биологические основы специального (дефектологического) образования" | 2 | Осень | Сформирована |
| | Клиника интеллектуальных нарушений | 2 | Весна | Сформирована |
| | Психология детей с нарушением эмоционально-волевой сферы и поведения | 2 | Весна | Сформирована |
| | Психология детей с нарушением зрения (детская тифлопсихология) | 2 | Весна | Сформирована |
| | Психология детей с нарушением слуха (детская сурдопсихология) | 2 | Весна | Сформирована |
| | Психопатология | 2 | Весна | Сформирована |
| | Учебная практика (научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы)) по модулю "Научно-исследовательский" | 2 | Весна | Сформирована |
| | Учебная практика (научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы)) по модулю "Научно-исследовательский" | 2 | Весна | Сформирована |
| | Экзамены по модулю "Психолого-педагогический" | 2 | Весна | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с задержкой психического развития | 3 | Осень | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с нарушением интеллекта (дошкольная олигофренопедагогика) | 3 | Осень | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с нарушением слуха, детей с нарушением зрения | 3 | Осень | Сформирована |
| | Учебная (ознакомительная) практика по модулю "Психолого-педагогический" | 3 | Осень | Сформирована |
| | Производственная (педагогическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 3 | Весна | Сформирована |
| | Учебная практика (научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы)) по модулю "Научно-исследовательский" | 3 | Весна | Сформирована |
| | Учебная практика (научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы)) по модулю "Научно-исследовательский" | 3 | Весна | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с нарушением эмоционально-волевой сферы и поведения | 4 | Осень | Сформирована |
| | Психология детей с нарушением речи (детская логопсихология) | 4 | Осень | Сформирована |
| | Психология детей с нарушением функций опорно-двигательного аппарата | 4 | Осень | Сформирована |
| | Экзамены по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Осень | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с нарушением речи (дошкольная логопедагогика) | 4 | Весна | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с нарушением функций опорно-двигательного аппарата | 4 | Весна | Сформирована |
| | Производственная (педагогическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Весна | Сформирована |
| | Психолого-педагогическая помощь при комплексных сенсорных и интеллектуальных нарушениях | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-8.З.1 - Знать основные теории, положения, содержание специальных научных знаний в рамках преподаваемого предмета (области научных знаний) |
| | Возрастная анатомия и физиология | 1 | Осень | Сформирована |
| | Основы нейрофизиологии и высшей нервной деятельности | 1 | Осень | Сформирована |
| | Педагогика | 1 | Осень | Сформирована |
| | Психология | 1 | Осень | Сформирована |
| | Тренинг педагогического общения | 1 | Осень | Сформирована |
| | Анатомия, физиология и патология органов слуха, речи и зрения | 1 | Весна | Сформирована |
| | Психология детей с задержкой психического развития | 1 | Весна | Сформирована |
| | Психология детей с нарушением интеллекта (детская олигофренопсихология) | 1 | Весна | Сформирована |
| | Невропатология | 2 | Осень | Сформирована |
| | Специальная психология | 2 | Осень | Сформирована |
| | Учебная (ознакомительная) практика по модулю "Медико-биологические основы специального (дефектологического) образования" | 2 | Осень | Сформирована |
| | Клиника интеллектуальных нарушений | 2 | Весна | Сформирована |
| | Психология детей с нарушением эмоционально-волевой сферы и поведения | 2 | Весна | Сформирована |
| | Психология детей с нарушением зрения (детская тифлопсихология) | 2 | Весна | Сформирована |
| | Психология детей с нарушением слуха (детская сурдопсихология) | 2 | Весна | Сформирована |
| | Психопатология | 2 | Весна | Сформирована |
| | Учебная практика (научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы)) по модулю "Научно-исследовательский" | 2 | Весна | Сформирована |
| | Учебная практика (научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы)) по модулю "Научно-исследовательский" | 2 | Весна | Сформирована |
| | Экзамены по модулю "Психолого-педагогический" | 2 | Весна | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с задержкой психического развития | 3 | Осень | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с нарушением интеллекта (дошкольная олигофренопедагогика) | 3 | Осень | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с нарушением слуха, детей с нарушением зрения | 3 | Осень | Сформирована |
| | Учебная (ознакомительная) практика по модулю "Психолого-педагогический" | 3 | Осень | Сформирована |
| | Производственная (педагогическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 3 | Весна | Сформирована |
| | Учебная практика (научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы)) по модулю "Научно-исследовательский" | 3 | Весна | Сформирована |
| | Учебная практика (научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы)) по модулю "Научно-исследовательский" | 3 | Весна | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с нарушением эмоционально-волевой сферы и поведения | 4 | Осень | Сформирована |
| | Психология детей с нарушением речи (детская логопсихология) | 4 | Осень | Сформирована |
| | Психология детей с нарушением функций опорно-двигательного аппарата | 4 | Осень | Сформирована |
| | Экзамены по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Осень | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с нарушением речи (дошкольная логопедагогика) | 4 | Весна | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с нарушением функций опорно-двигательного аппарата | 4 | Весна | Сформирована |
| | Производственная (педагогическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Весна | Сформирована |
| | Психолого-педагогическая помощь при комплексных сенсорных и интеллектуальных нарушениях | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-8.З.2 - Знать научно-теоретические и методологические основы реализации педагогической деятельности на основе специальных научных знаний |
| | Возрастная анатомия и физиология | 1 | Осень | Сформирована |
| | Основы нейрофизиологии и высшей нервной деятельности | 1 | Осень | Сформирована |
| | Педагогика | 1 | Осень | Сформирована |
| | Психология | 1 | Осень | Сформирована |
| | Тренинг педагогического общения | 1 | Осень | Сформирована |
| | Анатомия, физиология и патология органов слуха, речи и зрения | 1 | Весна | Сформирована |
| | Психология детей с задержкой психического развития | 1 | Весна | Сформирована |
| | Психология детей с нарушением интеллекта (детская олигофренопсихология) | 1 | Весна | Сформирована |
| | Невропатология | 2 | Осень | Сформирована |
| | Специальная психология | 2 | Осень | Сформирована |
| | Учебная (ознакомительная) практика по модулю "Медико-биологические основы специального (дефектологического) образования" | 2 | Осень | Сформирована |
| | Клиника интеллектуальных нарушений | 2 | Весна | Сформирована |
| | Психология детей с нарушением эмоционально-волевой сферы и поведения | 2 | Весна | Сформирована |
| | Психология детей с нарушением зрения (детская тифлопсихология) | 2 | Весна | Сформирована |
| | Психология детей с нарушением слуха (детская сурдопсихология) | 2 | Весна | Сформирована |
| | Психопатология | 2 | Весна | Сформирована |
| | Учебная практика (научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы)) по модулю "Научно-исследовательский" | 2 | Весна | Сформирована |
| | Учебная практика (научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы)) по модулю "Научно-исследовательский" | 2 | Весна | Сформирована |
| | Экзамены по модулю "Психолого-педагогический" | 2 | Весна | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с задержкой психического развития | 3 | Осень | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с нарушением интеллекта (дошкольная олигофренопедагогика) | 3 | Осень | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с нарушением слуха, детей с нарушением зрения | 3 | Осень | Сформирована |
| | Учебная (ознакомительная) практика по модулю "Психолого-педагогический" | 3 | Осень | Сформирована |
| | Производственная (педагогическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 3 | Весна | Сформирована |
| | Учебная практика (научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы)) по модулю "Научно-исследовательский" | 3 | Весна | Сформирована |
| | Учебная практика (научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы)) по модулю "Научно-исследовательский" | 3 | Весна | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с нарушением эмоционально-волевой сферы и поведения | 4 | Осень | Сформирована |
| | Психология детей с нарушением речи (детская логопсихология) | 4 | Осень | Сформирована |
| | Психология детей с нарушением функций опорно-двигательного аппарата | 4 | Осень | Сформирована |
| | Экзамены по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Осень | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с нарушением речи (дошкольная логопедагогика) | 4 | Весна | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с нарушением функций опорно-двигательного аппарата | 4 | Весна | Сформирована |
| | Производственная (педагогическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Весна | Сформирована |
| | Психолого-педагогическая помощь при комплексных сенсорных и интеллектуальных нарушениях | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-8.У.1 - Уметь применять специальные научные знания в рамках преподаваемого предмета (области научных знаний) при реализации педагогической деятельности |
| | Возрастная анатомия и физиология | 1 | Осень | Сформирована |
| | Основы нейрофизиологии и высшей нервной деятельности | 1 | Осень | Сформирована |
| | Педагогика | 1 | Осень | Сформирована |
| | Психология | 1 | Осень | Сформирована |
| | Тренинг педагогического общения | 1 | Осень | Сформирована |
| | Анатомия, физиология и патология органов слуха, речи и зрения | 1 | Весна | Сформирована |
| | Психология детей с задержкой психического развития | 1 | Весна | Сформирована |
| | Психология детей с нарушением интеллекта (детская олигофренопсихология) | 1 | Весна | Сформирована |
| | Невропатология | 2 | Осень | Сформирована |
| | Специальная психология | 2 | Осень | Сформирована |
| | Учебная (ознакомительная) практика по модулю "Медико-биологические основы специального (дефектологического) образования" | 2 | Осень | Сформирована |
| | Клиника интеллектуальных нарушений | 2 | Весна | Сформирована |
| | Психология детей с нарушением эмоционально-волевой сферы и поведения | 2 | Весна | Сформирована |
| | Психология детей с нарушением зрения (детская тифлопсихология) | 2 | Весна | Сформирована |
| | Психология детей с нарушением слуха (детская сурдопсихология) | 2 | Весна | Сформирована |
| | Психопатология | 2 | Весна | Сформирована |
| | Учебная практика (научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы)) по модулю "Научно-исследовательский" | 2 | Весна | Сформирована |
| | Учебная практика (научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы)) по модулю "Научно-исследовательский" | 2 | Весна | Сформирована |
| | Экзамены по модулю "Психолого-педагогический" | 2 | Весна | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с задержкой психического развития | 3 | Осень | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с нарушением интеллекта (дошкольная олигофренопедагогика) | 3 | Осень | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с нарушением слуха, детей с нарушением зрения | 3 | Осень | Сформирована |
| | Учебная (ознакомительная) практика по модулю "Психолого-педагогический" | 3 | Осень | Сформирована |
| | Производственная (педагогическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 3 | Весна | Сформирована |
| | Учебная практика (научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы)) по модулю "Научно-исследовательский" | 3 | Весна | Сформирована |
| | Учебная практика (научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы)) по модулю "Научно-исследовательский" | 3 | Весна | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с нарушением эмоционально-волевой сферы и поведения | 4 | Осень | Сформирована |
| | Психология детей с нарушением речи (детская логопсихология) | 4 | Осень | Сформирована |
| | Психология детей с нарушением функций опорно-двигательного аппарата | 4 | Осень | Сформирована |
| | Экзамены по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Осень | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с нарушением речи (дошкольная логопедагогика) | 4 | Весна | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с нарушением функций опорно-двигательного аппарата | 4 | Весна | Сформирована |
| | Производственная (педагогическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Весна | Сформирована |
| | Психолого-педагогическая помощь при комплексных сенсорных и интеллектуальных нарушениях | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-8.У.2 - |
| | Возрастная анатомия и физиология | 1 | Осень | Сформирована |
| | Основы нейрофизиологии и высшей нервной деятельности | 1 | Осень | Сформирована |
| | Педагогика | 1 | Осень | Сформирована |
| | Психология | 1 | Осень | Сформирована |
| | Тренинг педагогического общения | 1 | Осень | Сформирована |
| | Анатомия, физиология и патология органов слуха, речи и зрения | 1 | Весна | Сформирована |
| | Психология детей с задержкой психического развития | 1 | Весна | Сформирована |
| | Психология детей с нарушением интеллекта (детская олигофренопсихология) | 1 | Весна | Сформирована |
| | Невропатология | 2 | Осень | Сформирована |
| | Специальная психология | 2 | Осень | Сформирована |
| | Учебная (ознакомительная) практика по модулю "Медико-биологические основы специального (дефектологического) образования" | 2 | Осень | Сформирована |
| | Клиника интеллектуальных нарушений | 2 | Весна | Сформирована |
| | Психология детей с нарушением эмоционально-волевой сферы и поведения | 2 | Весна | Сформирована |
| | Психология детей с нарушением зрения (детская тифлопсихология) | 2 | Весна | Сформирована |
| | Психология детей с нарушением слуха (детская сурдопсихология) | 2 | Весна | Сформирована |
| | Психопатология | 2 | Весна | Сформирована |
| | Учебная практика (научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы)) по модулю "Научно-исследовательский" | 2 | Весна | Сформирована |
| | Учебная практика (научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы)) по модулю "Научно-исследовательский" | 2 | Весна | Сформирована |
| | Экзамены по модулю "Психолого-педагогический" | 2 | Весна | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с задержкой психического развития | 3 | Осень | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с нарушением интеллекта (дошкольная олигофренопедагогика) | 3 | Осень | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с нарушением слуха, детей с нарушением зрения | 3 | Осень | Сформирована |
| | Учебная (ознакомительная) практика по модулю "Психолого-педагогический" | 3 | Осень | Сформирована |
| | Производственная (педагогическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 3 | Весна | Сформирована |
| | Учебная практика (научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы)) по модулю "Научно-исследовательский" | 3 | Весна | Сформирована |
| | Учебная практика (научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы)) по модулю "Научно-исследовательский" | 3 | Весна | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с нарушением эмоционально-волевой сферы и поведения | 4 | Осень | Сформирована |
| | Психология детей с нарушением речи (детская логопсихология) | 4 | Осень | Сформирована |
| | Психология детей с нарушением функций опорно-двигательного аппарата | 4 | Осень | Сформирована |
| | Экзамены по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Осень | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с нарушением речи (дошкольная логопедагогика) | 4 | Весна | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с нарушением функций опорно-двигательного аппарата | 4 | Весна | Сформирована |
| | Производственная (педагогическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Весна | Сформирована |
| | Психолого-педагогическая помощь при комплексных сенсорных и интеллектуальных нарушениях | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-9.В.2 - - |
| | Информационно-коммуникационные технологии в специальном образовании | 3 | Весна | Сформирована |
| | Экзамены по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-9.З.1 - знать принципы работы современных информационных технологий |
| | Информационно-коммуникационные технологии в специальном образовании | 3 | Весна | Сформирована |
| | Экзамены по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-9.З.2 - - |
| | Информационно-коммуникационные технологии в специальном образовании | 3 | Весна | Сформирована |
| | Экзамены по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-9.У.1 - уметь анализировать возможности использования современных информационных технологий и применять принципы их работы в профессиональной деятельности |
| | Информационно-коммуникационные технологии в специальном образовании | 3 | Весна | Сформирована |
| | Экзамены по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-9.У.2 - - |
| | Информационно-коммуникационные технологии в специальном образовании | 3 | Весна | Сформирована |
| | Экзамены по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПК-1.В.1 - Владеть навыками выбора и анализа содержания, методов, форм, условий консультирования и психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ |
| | Социальное партнерство в образовании лиц с ОВЗ | 1 | Весна | Сформирована |
| | Организация и содержание волонтерской деятельности с детьми с ОВЗ | 2 | Осень | Сформирована |
| | Организация и содержание культурно-просветительской деятельности учителя-дефектолога | 2 | Осень | Сформирована |
| | Организация игровой деятельности детей с ОВЗ | 2 | Осень | |
| | Сопровождение ребенка в условиях специального и инклюзивного образования | 2 | Весна | Сформирована |
| | Организация видов детской деятельности в ДОО для детей с ОВЗ | 3 | Осень | Сформирована |
| | Коррекционная ритмика | 3 | Весна | Сформирована |
| | Методика формирования элементарных математических представлений | 3 | Весна | Сформирована |
| | Ознакомление с окружающим. Развитие речи. | 3 | Весна | Сформирована |
| | Развитие зрительного восприятия и пространственной ориентировки у детей с нарушениями зрения | 3 | Весна | Сформирована |
| | Готовность и подготовка детей с ОВЗ к обучению в школе | 4 | Осень | |
| | Коррекционная ритмика | 4 | Осень | Сформирована |
| | Методика развития речи и слухового восприятия детей дошкольного возраста с нарушением слуха | 4 | Весна | Сформирована |
| | Производственная технологическая (проектно-технологическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Весна | Сформирована |
| | Музыкальное воспитание детей с ОВЗ | 5 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПК-1.В.2 - Владеть навыками выбора и анализа содержания, методов, форм, условий консультирования и психолого-педагогического сопровождения семей, воспитывающих детей с ОВЗ, представителей заинтересованного окружения, педагогических работников по вопросам образования, развития, семейного воспитания и социальной адаптации детей с ОВЗ |
| | Социальное партнерство в образовании лиц с ОВЗ | 1 | Весна | Сформирована |
| | Организация и содержание волонтерской деятельности с детьми с ОВЗ | 2 | Осень | Сформирована |
| | Организация и содержание культурно-просветительской деятельности учителя-дефектолога | 2 | Осень | Сформирована |
| | Организация игровой деятельности детей с ОВЗ | 2 | Осень | |
| | Сопровождение ребенка в условиях специального и инклюзивного образования | 2 | Весна | Сформирована |
| | Организация видов детской деятельности в ДОО для детей с ОВЗ | 3 | Осень | Сформирована |
| | Коррекционная ритмика | 3 | Весна | Сформирована |
| | Методика формирования элементарных математических представлений | 3 | Весна | Сформирована |
| | Ознакомление с окружающим. Развитие речи. | 3 | Весна | Сформирована |
| | Развитие зрительного восприятия и пространственной ориентировки у детей с нарушениями зрения | 3 | Весна | Сформирована |
| | Готовность и подготовка детей с ОВЗ к обучению в школе | 4 | Осень | |
| | Коррекционная ритмика | 4 | Осень | Сформирована |
| | Методика развития речи и слухового восприятия детей дошкольного возраста с нарушением слуха | 4 | Весна | Сформирована |
| | Производственная технологическая (проектно-технологическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Весна | Сформирована |
| | Музыкальное воспитание детей с ОВЗ | 5 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПК-1.З.1 - Знать подходы к осуществлению консультирования и психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ, членов их семей и представителей заинтересованного окружения, педагогических работников по вопросам образования, развития, семейного воспитания и социальной адаптации |
| | Социальное партнерство в образовании лиц с ОВЗ | 1 | Весна | Сформирована |
| | Организация и содержание волонтерской деятельности с детьми с ОВЗ | 2 | Осень | Сформирована |
| | Организация и содержание культурно-просветительской деятельности учителя-дефектолога | 2 | Осень | Сформирована |
| | Организация игровой деятельности детей с ОВЗ | 2 | Осень | |
| | Сопровождение ребенка в условиях специального и инклюзивного образования | 2 | Весна | Сформирована |
| | Организация видов детской деятельности в ДОО для детей с ОВЗ | 3 | Осень | Сформирована |
| | Коррекционная ритмика | 3 | Весна | Сформирована |
| | Методика формирования элементарных математических представлений | 3 | Весна | Сформирована |
| | Ознакомление с окружающим. Развитие речи. | 3 | Весна | Сформирована |
| | Развитие зрительного восприятия и пространственной ориентировки у детей с нарушениями зрения | 3 | Весна | Сформирована |
| | Готовность и подготовка детей с ОВЗ к обучению в школе | 4 | Осень | |
| | Коррекционная ритмика | 4 | Осень | Сформирована |
| | Методика развития речи и слухового восприятия детей дошкольного возраста с нарушением слуха | 4 | Весна | Сформирована |
| | Производственная технологическая (проектно-технологическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Весна | Сформирована |
| | Музыкальное воспитание детей с ОВЗ | 5 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПК-1.З.2 - Знать содержание, методы, формы, условия консультирования и психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ, членов их семей и представителей заинтересованного окружения, педагогических работников по вопросам образования, развития, семейного воспитания и социальной адаптации |
| | Социальное партнерство в образовании лиц с ОВЗ | 1 | Весна | Сформирована |
| | Организация и содержание волонтерской деятельности с детьми с ОВЗ | 2 | Осень | Сформирована |
| | Организация и содержание культурно-просветительской деятельности учителя-дефектолога | 2 | Осень | Сформирована |
| | Организация игровой деятельности детей с ОВЗ | 2 | Осень | |
| | Сопровождение ребенка в условиях специального и инклюзивного образования | 2 | Весна | Сформирована |
| | Организация видов детской деятельности в ДОО для детей с ОВЗ | 3 | Осень | Сформирована |
| | Коррекционная ритмика | 3 | Весна | Сформирована |
| | Методика формирования элементарных математических представлений | 3 | Весна | Сформирована |
| | Ознакомление с окружающим. Развитие речи. | 3 | Весна | Сформирована |
| | Развитие зрительного восприятия и пространственной ориентировки у детей с нарушениями зрения | 3 | Весна | Сформирована |
| | Готовность и подготовка детей с ОВЗ к обучению в школе | 4 | Осень | |
| | Коррекционная ритмика | 4 | Осень | Сформирована |
| | Методика развития речи и слухового восприятия детей дошкольного возраста с нарушением слуха | 4 | Весна | Сформирована |
| | Производственная технологическая (проектно-технологическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Весна | Сформирована |
| | Музыкальное воспитание детей с ОВЗ | 5 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПК-1.У.1 - Уметь осуществлять консультирование и психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ |
| | Социальное партнерство в образовании лиц с ОВЗ | 1 | Весна | Сформирована |
| | Организация и содержание волонтерской деятельности с детьми с ОВЗ | 2 | Осень | Сформирована |
| | Организация и содержание культурно-просветительской деятельности учителя-дефектолога | 2 | Осень | Сформирована |
| | Организация игровой деятельности детей с ОВЗ | 2 | Осень | |
| | Сопровождение ребенка в условиях специального и инклюзивного образования | 2 | Весна | Сформирована |
| | Организация видов детской деятельности в ДОО для детей с ОВЗ | 3 | Осень | Сформирована |
| | Коррекционная ритмика | 3 | Весна | Сформирована |
| | Методика формирования элементарных математических представлений | 3 | Весна | Сформирована |
| | Ознакомление с окружающим. Развитие речи. | 3 | Весна | Сформирована |
| | Развитие зрительного восприятия и пространственной ориентировки у детей с нарушениями зрения | 3 | Весна | Сформирована |
| | Готовность и подготовка детей с ОВЗ к обучению в школе | 4 | Осень | |
| | Коррекционная ритмика | 4 | Осень | Сформирована |
| | Методика развития речи и слухового восприятия детей дошкольного возраста с нарушением слуха | 4 | Весна | Сформирована |
| | Производственная технологическая (проектно-технологическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Весна | Сформирована |
| | Музыкальное воспитание детей с ОВЗ | 5 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПК-1.У.2 - Уметь осуществлять консультирование и психолого-педагогическое сопровождение семей, воспитывающих детей с ОВЗ, представителей заинтересованного окружения, педагогических работников по вопросам образования, развития, семейного воспитания и социальной адаптации детей с ОВЗ |
| | Социальное партнерство в образовании лиц с ОВЗ | 1 | Весна | Сформирована |
| | Организация и содержание волонтерской деятельности с детьми с ОВЗ | 2 | Осень | Сформирована |
| | Организация и содержание культурно-просветительской деятельности учителя-дефектолога | 2 | Осень | Сформирована |
| | Организация игровой деятельности детей с ОВЗ | 2 | Осень | |
| | Сопровождение ребенка в условиях специального и инклюзивного образования | 2 | Весна | Сформирована |
| | Организация видов детской деятельности в ДОО для детей с ОВЗ | 3 | Осень | Сформирована |
| | Коррекционная ритмика | 3 | Весна | Сформирована |
| | Методика формирования элементарных математических представлений | 3 | Весна | Сформирована |
| | Ознакомление с окружающим. Развитие речи. | 3 | Весна | Сформирована |
| | Развитие зрительного восприятия и пространственной ориентировки у детей с нарушениями зрения | 3 | Весна | Сформирована |
| | Готовность и подготовка детей с ОВЗ к обучению в школе | 4 | Осень | |
| | Коррекционная ритмика | 4 | Осень | Сформирована |
| | Методика развития речи и слухового восприятия детей дошкольного возраста с нарушением слуха | 4 | Весна | Сформирована |
| | Производственная технологическая (проектно-технологическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Весна | Сформирована |
| | Музыкальное воспитание детей с ОВЗ | 5 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПК-2.В.1 - Владеть навыками организации выявления особенностей развития и особых образовательных потребностей детей с ОВЗ, комплексного сопровождения на основе психолого-педагогического изучения; стандартизированными методами психодиагностики личностных характеристик и возрастных особенностей обучающихся. |
| | Сопровождение ребенка в условиях специального и инклюзивного образования | 2 | Весна | Сформирована |
| | Развитие зрительного восприятия и пространственной ориентировки у детей с нарушениями зрения | 3 | Весна | Сформирована |
| | Методика развития речи и слухового восприятия детей дошкольного возраста с нарушением слуха | 4 | Весна | Сформирована |
| | Производственная технологическая (проектно-технологическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ПК-2.В.2 - |
| | Сопровождение ребенка в условиях специального и инклюзивного образования | 2 | Весна | Сформирована |
| | Развитие зрительного восприятия и пространственной ориентировки у детей с нарушениями зрения | 3 | Весна | Сформирована |
| | Методика развития речи и слухового восприятия детей дошкольного возраста с нарушением слуха | 4 | Весна | Сформирована |
| | Производственная технологическая (проектно-технологическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ПК-2.З.1 - Знать особенности психолого-педагогического изучения лиц с ОВЗ; основные закономерности возрастного развития, стадии и кризисы развития, социализации личности, индикаторы индивидуальных особенностей, траекторий жизни, их возможной девиации, а также основы их психодиагностики |
| | Сопровождение ребенка в условиях специального и инклюзивного образования | 2 | Весна | Сформирована |
| | Развитие зрительного восприятия и пространственной ориентировки у детей с нарушениями зрения | 3 | Весна | Сформирована |
| | Методика развития речи и слухового восприятия детей дошкольного возраста с нарушением слуха | 4 | Весна | Сформирована |
| | Производственная технологическая (проектно-технологическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ПК-2.З.2 - Знать способы выявления особенностей развития и особых образовательных потребностей детей с ОВЗ и осуществления комплексного сопровождения на основе психолого-педагогического изучения |
| | Сопровождение ребенка в условиях специального и инклюзивного образования | 2 | Весна | Сформирована |
| | Развитие зрительного восприятия и пространственной ориентировки у детей с нарушениями зрения | 3 | Весна | Сформирована |
| | Методика развития речи и слухового восприятия детей дошкольного возраста с нарушением слуха | 4 | Весна | Сформирована |
| | Производственная технологическая (проектно-технологическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ПК-2.У.1 - Уметь разрабатывать программу психолого-педагогического изучения лиц с ОВЗ ; выявлять в ходе наблюдения поведенческие и личностные проблемы обучающихся, связанных с особенностями их развития, применять инструментарий и методы диагностики и оценки показателей уровня и динамики развития ребенка |
| | Сопровождение ребенка в условиях специального и инклюзивного образования | 2 | Весна | Сформирована |
| | Развитие зрительного восприятия и пространственной ориентировки у детей с нарушениями зрения | 3 | Весна | Сформирована |
| | Методика развития речи и слухового восприятия детей дошкольного возраста с нарушением слуха | 4 | Весна | Сформирована |
| | Производственная технологическая (проектно-технологическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ПК-2.У.2 - Уметь выявлять особенности развития и особых образовательных потребностей детей с ОВЗ и осуществлять комплексное сопровождение на основе психолого-педагогического изучения. |
| | Сопровождение ребенка в условиях специального и инклюзивного образования | 2 | Весна | Сформирована |
| | Развитие зрительного восприятия и пространственной ориентировки у детей с нарушениями зрения | 3 | Весна | Сформирована |
| | Методика развития речи и слухового восприятия детей дошкольного возраста с нарушением слуха | 4 | Весна | Сформирована |
| | Производственная технологическая (проектно-технологическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ПКО-1.В.1 - Владеть способами реализации коррекционно-образовательных программ разных уровней |
| | Воспитание и обучение детей с задержкой психического развития | 3 | Осень | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с нарушением интеллекта (дошкольная олигофренопедагогика) | 3 | Осень | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с нарушением слуха, детей с нарушением зрения | 3 | Осень | Сформирована |
| | Организация видов детской деятельности в ДОО для детей с ОВЗ | 3 | Осень | Сформирована |
| | Коррекционная ритмика | 3 | Весна | Сформирована |
| | Методика формирования элементарных математических представлений | 3 | Весна | Сформирована |
| | Ознакомление с окружающим. Развитие речи. | 3 | Весна | Сформирована |
| | Производственная (педагогическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 3 | Весна | Сформирована |
| | Развитие зрительного восприятия и пространственной ориентировки у детей с нарушениями зрения | 3 | Весна | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с нарушением эмоционально-волевой сферы и поведения | 4 | Осень | Сформирована |
| | Готовность и подготовка детей с ОВЗ к обучению в школе | 4 | Осень | |
| | Коррекционная ритмика | 4 | Осень | Сформирована |
| | Экзамены по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Осень | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с нарушением речи (дошкольная логопедагогика) | 4 | Весна | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с нарушением функций опорно-двигательного аппарата | 4 | Весна | Сформирована |
| | Интеграция образовательных областей в образовании лиц с ОВЗ | 4 | Весна | |
| | Методика развития речи и слухового восприятия детей дошкольного возраста с нарушением слуха | 4 | Весна | Сформирована |
| | Обзор программ дошкольного образования детей с ОВЗ | 4 | Весна | Сформирована |
| | Производственная (педагогическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Весна | Сформирована |
| | Производственная технологическая (проектно-технологическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Весна | Сформирована |
| | Психолого-педагогическая помощь при комплексных сенсорных и интеллектуальных нарушениях | 4 | Весна | Сформирована |
| | Музыкальное воспитание детей с ОВЗ | 5 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПКО-1.В.2 - Владеть способами использования современных методик и технологий для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса |
| | Воспитание и обучение детей с задержкой психического развития | 3 | Осень | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с нарушением интеллекта (дошкольная олигофренопедагогика) | 3 | Осень | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с нарушением слуха, детей с нарушением зрения | 3 | Осень | Сформирована |
| | Организация видов детской деятельности в ДОО для детей с ОВЗ | 3 | Осень | Сформирована |
| | Коррекционная ритмика | 3 | Весна | Сформирована |
| | Методика формирования элементарных математических представлений | 3 | Весна | Сформирована |
| | Ознакомление с окружающим. Развитие речи. | 3 | Весна | Сформирована |
| | Производственная (педагогическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 3 | Весна | Сформирована |
| | Развитие зрительного восприятия и пространственной ориентировки у детей с нарушениями зрения | 3 | Весна | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с нарушением эмоционально-волевой сферы и поведения | 4 | Осень | Сформирована |
| | Готовность и подготовка детей с ОВЗ к обучению в школе | 4 | Осень | |
| | Коррекционная ритмика | 4 | Осень | Сформирована |
| | Экзамены по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Осень | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с нарушением речи (дошкольная логопедагогика) | 4 | Весна | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с нарушением функций опорно-двигательного аппарата | 4 | Весна | Сформирована |
| | Интеграция образовательных областей в образовании лиц с ОВЗ | 4 | Весна | |
| | Методика развития речи и слухового восприятия детей дошкольного возраста с нарушением слуха | 4 | Весна | Сформирована |
| | Обзор программ дошкольного образования детей с ОВЗ | 4 | Весна | Сформирована |
| | Производственная (педагогическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Весна | Сформирована |
| | Производственная технологическая (проектно-технологическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Весна | Сформирована |
| | Психолого-педагогическая помощь при комплексных сенсорных и интеллектуальных нарушениях | 4 | Весна | Сформирована |
| | Музыкальное воспитание детей с ОВЗ | 5 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПКО-1.З.1 - Знать особенности реализации коррекционно-образовательных программ разных уровней |
| | Воспитание и обучение детей с задержкой психического развития | 3 | Осень | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с нарушением интеллекта (дошкольная олигофренопедагогика) | 3 | Осень | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с нарушением слуха, детей с нарушением зрения | 3 | Осень | Сформирована |
| | Организация видов детской деятельности в ДОО для детей с ОВЗ | 3 | Осень | Сформирована |
| | Коррекционная ритмика | 3 | Весна | Сформирована |
| | Методика формирования элементарных математических представлений | 3 | Весна | Сформирована |
| | Ознакомление с окружающим. Развитие речи. | 3 | Весна | Сформирована |
| | Производственная (педагогическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 3 | Весна | Сформирована |
| | Развитие зрительного восприятия и пространственной ориентировки у детей с нарушениями зрения | 3 | Весна | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с нарушением эмоционально-волевой сферы и поведения | 4 | Осень | Сформирована |
| | Готовность и подготовка детей с ОВЗ к обучению в школе | 4 | Осень | |
| | Коррекционная ритмика | 4 | Осень | Сформирована |
| | Экзамены по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Осень | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с нарушением речи (дошкольная логопедагогика) | 4 | Весна | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с нарушением функций опорно-двигательного аппарата | 4 | Весна | Сформирована |
| | Интеграция образовательных областей в образовании лиц с ОВЗ | 4 | Весна | |
| | Методика развития речи и слухового восприятия детей дошкольного возраста с нарушением слуха | 4 | Весна | Сформирована |
| | Обзор программ дошкольного образования детей с ОВЗ | 4 | Весна | Сформирована |
| | Производственная (педагогическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Весна | Сформирована |
| | Производственная технологическая (проектно-технологическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Весна | Сформирована |
| | Психолого-педагогическая помощь при комплексных сенсорных и интеллектуальных нарушениях | 4 | Весна | Сформирована |
| | Музыкальное воспитание детей с ОВЗ | 5 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПКО-1.З.2 - Знать современные методики и технологии для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса |
| | Воспитание и обучение детей с задержкой психического развития | 3 | Осень | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с нарушением интеллекта (дошкольная олигофренопедагогика) | 3 | Осень | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с нарушением слуха, детей с нарушением зрения | 3 | Осень | Сформирована |
| | Организация видов детской деятельности в ДОО для детей с ОВЗ | 3 | Осень | Сформирована |
| | Коррекционная ритмика | 3 | Весна | Сформирована |
| | Методика формирования элементарных математических представлений | 3 | Весна | Сформирована |
| | Ознакомление с окружающим. Развитие речи. | 3 | Весна | Сформирована |
| | Производственная (педагогическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 3 | Весна | Сформирована |
| | Развитие зрительного восприятия и пространственной ориентировки у детей с нарушениями зрения | 3 | Весна | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с нарушением эмоционально-волевой сферы и поведения | 4 | Осень | Сформирована |
| | Готовность и подготовка детей с ОВЗ к обучению в школе | 4 | Осень | |
| | Коррекционная ритмика | 4 | Осень | Сформирована |
| | Экзамены по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Осень | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с нарушением речи (дошкольная логопедагогика) | 4 | Весна | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с нарушением функций опорно-двигательного аппарата | 4 | Весна | Сформирована |
| | Интеграция образовательных областей в образовании лиц с ОВЗ | 4 | Весна | |
| | Методика развития речи и слухового восприятия детей дошкольного возраста с нарушением слуха | 4 | Весна | Сформирована |
| | Обзор программ дошкольного образования детей с ОВЗ | 4 | Весна | Сформирована |
| | Производственная (педагогическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Весна | Сформирована |
| | Производственная технологическая (проектно-технологическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Весна | Сформирована |
| | Психолого-педагогическая помощь при комплексных сенсорных и интеллектуальных нарушениях | 4 | Весна | Сформирована |
| | Музыкальное воспитание детей с ОВЗ | 5 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПКО-1.У.1 - Уметь реализовывать коррекционно-образовательные программы разных уровней с применением современных методик и технологий для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса |
| | Воспитание и обучение детей с задержкой психического развития | 3 | Осень | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с нарушением интеллекта (дошкольная олигофренопедагогика) | 3 | Осень | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с нарушением слуха, детей с нарушением зрения | 3 | Осень | Сформирована |
| | Организация видов детской деятельности в ДОО для детей с ОВЗ | 3 | Осень | Сформирована |
| | Коррекционная ритмика | 3 | Весна | Сформирована |
| | Методика формирования элементарных математических представлений | 3 | Весна | Сформирована |
| | Ознакомление с окружающим. Развитие речи. | 3 | Весна | Сформирована |
| | Производственная (педагогическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 3 | Весна | Сформирована |
| | Развитие зрительного восприятия и пространственной ориентировки у детей с нарушениями зрения | 3 | Весна | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с нарушением эмоционально-волевой сферы и поведения | 4 | Осень | Сформирована |
| | Готовность и подготовка детей с ОВЗ к обучению в школе | 4 | Осень | |
| | Коррекционная ритмика | 4 | Осень | Сформирована |
| | Экзамены по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Осень | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с нарушением речи (дошкольная логопедагогика) | 4 | Весна | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с нарушением функций опорно-двигательного аппарата | 4 | Весна | Сформирована |
| | Интеграция образовательных областей в образовании лиц с ОВЗ | 4 | Весна | |
| | Методика развития речи и слухового восприятия детей дошкольного возраста с нарушением слуха | 4 | Весна | Сформирована |
| | Обзор программ дошкольного образования детей с ОВЗ | 4 | Весна | Сформирована |
| | Производственная (педагогическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Весна | Сформирована |
| | Производственная технологическая (проектно-технологическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Весна | Сформирована |
| | Психолого-педагогическая помощь при комплексных сенсорных и интеллектуальных нарушениях | 4 | Весна | Сформирована |
| | Музыкальное воспитание детей с ОВЗ | 5 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПКО-1.У.2 - Уметь применять современные методики и технологии для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса |
| | Воспитание и обучение детей с задержкой психического развития | 3 | Осень | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с нарушением интеллекта (дошкольная олигофренопедагогика) | 3 | Осень | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с нарушением слуха, детей с нарушением зрения | 3 | Осень | Сформирована |
| | Организация видов детской деятельности в ДОО для детей с ОВЗ | 3 | Осень | Сформирована |
| | Коррекционная ритмика | 3 | Весна | Сформирована |
| | Методика формирования элементарных математических представлений | 3 | Весна | Сформирована |
| | Ознакомление с окружающим. Развитие речи. | 3 | Весна | Сформирована |
| | Производственная (педагогическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 3 | Весна | Сформирована |
| | Развитие зрительного восприятия и пространственной ориентировки у детей с нарушениями зрения | 3 | Весна | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с нарушением эмоционально-волевой сферы и поведения | 4 | Осень | Сформирована |
| | Готовность и подготовка детей с ОВЗ к обучению в школе | 4 | Осень | |
| | Коррекционная ритмика | 4 | Осень | Сформирована |
| | Экзамены по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Осень | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с нарушением речи (дошкольная логопедагогика) | 4 | Весна | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с нарушением функций опорно-двигательного аппарата | 4 | Весна | Сформирована |
| | Интеграция образовательных областей в образовании лиц с ОВЗ | 4 | Весна | |
| | Методика развития речи и слухового восприятия детей дошкольного возраста с нарушением слуха | 4 | Весна | Сформирована |
| | Обзор программ дошкольного образования детей с ОВЗ | 4 | Весна | Сформирована |
| | Производственная (педагогическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Весна | Сформирована |
| | Производственная технологическая (проектно-технологическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Весна | Сформирована |
| | Психолого-педагогическая помощь при комплексных сенсорных и интеллектуальных нарушениях | 4 | Весна | Сформирована |
| | Музыкальное воспитание детей с ОВЗ | 5 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПКО-2.В.1 - Владеть способами и технологиями создания коррекционно-развивающей среды для достижения результатов обучения и воспитания |
| | Социальное партнерство в образовании лиц с ОВЗ | 1 | Весна | Сформирована |
| | Организация и содержание волонтерской деятельности с детьми с ОВЗ | 2 | Осень | Сформирована |
| | Организация игровой деятельности детей с ОВЗ | 2 | Осень | |
| | Сопровождение ребенка в условиях специального и инклюзивного образования | 2 | Весна | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с задержкой психического развития | 3 | Осень | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с нарушением интеллекта (дошкольная олигофренопедагогика) | 3 | Осень | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с нарушением слуха, детей с нарушением зрения | 3 | Осень | Сформирована |
| | Организация видов детской деятельности в ДОО для детей с ОВЗ | 3 | Осень | Сформирована |
| | Информатика | 3 | Весна | Сформирована |
| | Коррекционная ритмика | 3 | Весна | Сформирована |
| | Методика формирования элементарных математических представлений | 3 | Весна | Сформирована |
| | Ознакомление с окружающим. Развитие речи. | 3 | Весна | Сформирована |
| | Производственная (педагогическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 3 | Весна | Сформирована |
| | Развитие зрительного восприятия и пространственной ориентировки у детей с нарушениями зрения | 3 | Весна | Сформирована |
| | Современное информационное пространство | 3 | Весна | |
| | Альтернативная коммуникация в образовании лиц с ОВЗ | 4 | Осень | |
| | Воспитание и обучение детей с нарушением эмоционально-волевой сферы и поведения | 4 | Осень | Сформирована |
| | Готовность и подготовка детей с ОВЗ к обучению в школе | 4 | Осень | |
| | Дактилология. Жестовая речь | 4 | Осень | Сформирована |
| | Коррекционная ритмика | 4 | Осень | Сформирована |
| | Экзамены по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Осень | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с нарушением речи (дошкольная логопедагогика) | 4 | Весна | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с нарушением функций опорно-двигательного аппарата | 4 | Весна | Сформирована |
| | Методика развития речи и слухового восприятия детей дошкольного возраста с нарушением слуха | 4 | Весна | Сформирована |
| | Производственная (педагогическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Весна | Сформирована |
| | Производственная технологическая (проектно-технологическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Весна | Сформирована |
| | Психолого-педагогическая помощь при комплексных сенсорных и интеллектуальных нарушениях | 4 | Весна | Сформирована |
| | Музыкальное воспитание детей с ОВЗ | 5 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПКО-2.В.2 - |
| | Социальное партнерство в образовании лиц с ОВЗ | 1 | Весна | Сформирована |
| | Организация и содержание волонтерской деятельности с детьми с ОВЗ | 2 | Осень | Сформирована |
| | Организация игровой деятельности детей с ОВЗ | 2 | Осень | |
| | Сопровождение ребенка в условиях специального и инклюзивного образования | 2 | Весна | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с задержкой психического развития | 3 | Осень | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с нарушением интеллекта (дошкольная олигофренопедагогика) | 3 | Осень | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с нарушением слуха, детей с нарушением зрения | 3 | Осень | Сформирована |
| | Организация видов детской деятельности в ДОО для детей с ОВЗ | 3 | Осень | Сформирована |
| | Информатика | 3 | Весна | Сформирована |
| | Коррекционная ритмика | 3 | Весна | Сформирована |
| | Методика формирования элементарных математических представлений | 3 | Весна | Сформирована |
| | Ознакомление с окружающим. Развитие речи. | 3 | Весна | Сформирована |
| | Производственная (педагогическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 3 | Весна | Сформирована |
| | Развитие зрительного восприятия и пространственной ориентировки у детей с нарушениями зрения | 3 | Весна | Сформирована |
| | Современное информационное пространство | 3 | Весна | |
| | Альтернативная коммуникация в образовании лиц с ОВЗ | 4 | Осень | |
| | Воспитание и обучение детей с нарушением эмоционально-волевой сферы и поведения | 4 | Осень | Сформирована |
| | Готовность и подготовка детей с ОВЗ к обучению в школе | 4 | Осень | |
| | Дактилология. Жестовая речь | 4 | Осень | Сформирована |
| | Коррекционная ритмика | 4 | Осень | Сформирована |
| | Экзамены по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Осень | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с нарушением речи (дошкольная логопедагогика) | 4 | Весна | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с нарушением функций опорно-двигательного аппарата | 4 | Весна | Сформирована |
| | Методика развития речи и слухового восприятия детей дошкольного возраста с нарушением слуха | 4 | Весна | Сформирована |
| | Производственная (педагогическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Весна | Сформирована |
| | Производственная технологическая (проектно-технологическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Весна | Сформирована |
| | Психолого-педагогическая помощь при комплексных сенсорных и интеллектуальных нарушениях | 4 | Весна | Сформирована |
| | Музыкальное воспитание детей с ОВЗ | 5 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПКО-2.З.1 - Знать современные подходы к созданию коррекционно-развивающей среды для достижения результатов обучения и воспитания |
| | Социальное партнерство в образовании лиц с ОВЗ | 1 | Весна | Сформирована |
| | Организация и содержание волонтерской деятельности с детьми с ОВЗ | 2 | Осень | Сформирована |
| | Организация игровой деятельности детей с ОВЗ | 2 | Осень | |
| | Сопровождение ребенка в условиях специального и инклюзивного образования | 2 | Весна | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с задержкой психического развития | 3 | Осень | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с нарушением интеллекта (дошкольная олигофренопедагогика) | 3 | Осень | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с нарушением слуха, детей с нарушением зрения | 3 | Осень | Сформирована |
| | Организация видов детской деятельности в ДОО для детей с ОВЗ | 3 | Осень | Сформирована |
| | Информатика | 3 | Весна | Сформирована |
| | Коррекционная ритмика | 3 | Весна | Сформирована |
| | Методика формирования элементарных математических представлений | 3 | Весна | Сформирована |
| | Ознакомление с окружающим. Развитие речи. | 3 | Весна | Сформирована |
| | Производственная (педагогическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 3 | Весна | Сформирована |
| | Развитие зрительного восприятия и пространственной ориентировки у детей с нарушениями зрения | 3 | Весна | Сформирована |
| | Современное информационное пространство | 3 | Весна | |
| | Альтернативная коммуникация в образовании лиц с ОВЗ | 4 | Осень | |
| | Воспитание и обучение детей с нарушением эмоционально-волевой сферы и поведения | 4 | Осень | Сформирована |
| | Готовность и подготовка детей с ОВЗ к обучению в школе | 4 | Осень | |
| | Дактилология. Жестовая речь | 4 | Осень | Сформирована |
| | Коррекционная ритмика | 4 | Осень | Сформирована |
| | Экзамены по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Осень | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с нарушением речи (дошкольная логопедагогика) | 4 | Весна | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с нарушением функций опорно-двигательного аппарата | 4 | Весна | Сформирована |
| | Методика развития речи и слухового восприятия детей дошкольного возраста с нарушением слуха | 4 | Весна | Сформирована |
| | Производственная (педагогическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Весна | Сформирована |
| | Производственная технологическая (проектно-технологическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Весна | Сформирована |
| | Психолого-педагогическая помощь при комплексных сенсорных и интеллектуальных нарушениях | 4 | Весна | Сформирована |
| | Музыкальное воспитание детей с ОВЗ | 5 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПКО-2.З.2 - |
| | Социальное партнерство в образовании лиц с ОВЗ | 1 | Весна | Сформирована |
| | Организация и содержание волонтерской деятельности с детьми с ОВЗ | 2 | Осень | Сформирована |
| | Организация игровой деятельности детей с ОВЗ | 2 | Осень | |
| | Сопровождение ребенка в условиях специального и инклюзивного образования | 2 | Весна | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с задержкой психического развития | 3 | Осень | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с нарушением интеллекта (дошкольная олигофренопедагогика) | 3 | Осень | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с нарушением слуха, детей с нарушением зрения | 3 | Осень | Сформирована |
| | Организация видов детской деятельности в ДОО для детей с ОВЗ | 3 | Осень | Сформирована |
| | Информатика | 3 | Весна | Сформирована |
| | Коррекционная ритмика | 3 | Весна | Сформирована |
| | Методика формирования элементарных математических представлений | 3 | Весна | Сформирована |
| | Ознакомление с окружающим. Развитие речи. | 3 | Весна | Сформирована |
| | Производственная (педагогическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 3 | Весна | Сформирована |
| | Развитие зрительного восприятия и пространственной ориентировки у детей с нарушениями зрения | 3 | Весна | Сформирована |
| | Современное информационное пространство | 3 | Весна | |
| | Альтернативная коммуникация в образовании лиц с ОВЗ | 4 | Осень | |
| | Воспитание и обучение детей с нарушением эмоционально-волевой сферы и поведения | 4 | Осень | Сформирована |
| | Готовность и подготовка детей с ОВЗ к обучению в школе | 4 | Осень | |
| | Дактилология. Жестовая речь | 4 | Осень | Сформирована |
| | Коррекционная ритмика | 4 | Осень | Сформирована |
| | Экзамены по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Осень | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с нарушением речи (дошкольная логопедагогика) | 4 | Весна | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с нарушением функций опорно-двигательного аппарата | 4 | Весна | Сформирована |
| | Методика развития речи и слухового восприятия детей дошкольного возраста с нарушением слуха | 4 | Весна | Сформирована |
| | Производственная (педагогическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Весна | Сформирована |
| | Производственная технологическая (проектно-технологическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Весна | Сформирована |
| | Психолого-педагогическая помощь при комплексных сенсорных и интеллектуальных нарушениях | 4 | Весна | Сформирована |
| | Музыкальное воспитание детей с ОВЗ | 5 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПКО-2.У.1 - Уметь создавать коррекционно-развивающую среду для достижения результатов обучения и воспитания |
| | Социальное партнерство в образовании лиц с ОВЗ | 1 | Весна | Сформирована |
| | Организация и содержание волонтерской деятельности с детьми с ОВЗ | 2 | Осень | Сформирована |
| | Организация игровой деятельности детей с ОВЗ | 2 | Осень | |
| | Сопровождение ребенка в условиях специального и инклюзивного образования | 2 | Весна | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с задержкой психического развития | 3 | Осень | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с нарушением интеллекта (дошкольная олигофренопедагогика) | 3 | Осень | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с нарушением слуха, детей с нарушением зрения | 3 | Осень | Сформирована |
| | Организация видов детской деятельности в ДОО для детей с ОВЗ | 3 | Осень | Сформирована |
| | Информатика | 3 | Весна | Сформирована |
| | Коррекционная ритмика | 3 | Весна | Сформирована |
| | Методика формирования элементарных математических представлений | 3 | Весна | Сформирована |
| | Ознакомление с окружающим. Развитие речи. | 3 | Весна | Сформирована |
| | Производственная (педагогическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 3 | Весна | Сформирована |
| | Развитие зрительного восприятия и пространственной ориентировки у детей с нарушениями зрения | 3 | Весна | Сформирована |
| | Современное информационное пространство | 3 | Весна | |
| | Альтернативная коммуникация в образовании лиц с ОВЗ | 4 | Осень | |
| | Воспитание и обучение детей с нарушением эмоционально-волевой сферы и поведения | 4 | Осень | Сформирована |
| | Готовность и подготовка детей с ОВЗ к обучению в школе | 4 | Осень | |
| | Дактилология. Жестовая речь | 4 | Осень | Сформирована |
| | Коррекционная ритмика | 4 | Осень | Сформирована |
| | Экзамены по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Осень | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с нарушением речи (дошкольная логопедагогика) | 4 | Весна | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с нарушением функций опорно-двигательного аппарата | 4 | Весна | Сформирована |
| | Методика развития речи и слухового восприятия детей дошкольного возраста с нарушением слуха | 4 | Весна | Сформирована |
| | Производственная (педагогическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Весна | Сформирована |
| | Производственная технологическая (проектно-технологическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Весна | Сформирована |
| | Психолого-педагогическая помощь при комплексных сенсорных и интеллектуальных нарушениях | 4 | Весна | Сформирована |
| | Музыкальное воспитание детей с ОВЗ | 5 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПКО-2.У.2 - |
| | Социальное партнерство в образовании лиц с ОВЗ | 1 | Весна | Сформирована |
| | Организация и содержание волонтерской деятельности с детьми с ОВЗ | 2 | Осень | Сформирована |
| | Организация игровой деятельности детей с ОВЗ | 2 | Осень | |
| | Сопровождение ребенка в условиях специального и инклюзивного образования | 2 | Весна | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с задержкой психического развития | 3 | Осень | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с нарушением интеллекта (дошкольная олигофренопедагогика) | 3 | Осень | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с нарушением слуха, детей с нарушением зрения | 3 | Осень | Сформирована |
| | Организация видов детской деятельности в ДОО для детей с ОВЗ | 3 | Осень | Сформирована |
| | Информатика | 3 | Весна | Сформирована |
| | Коррекционная ритмика | 3 | Весна | Сформирована |
| | Методика формирования элементарных математических представлений | 3 | Весна | Сформирована |
| | Ознакомление с окружающим. Развитие речи. | 3 | Весна | Сформирована |
| | Производственная (педагогическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 3 | Весна | Сформирована |
| | Развитие зрительного восприятия и пространственной ориентировки у детей с нарушениями зрения | 3 | Весна | Сформирована |
| | Современное информационное пространство | 3 | Весна | |
| | Альтернативная коммуникация в образовании лиц с ОВЗ | 4 | Осень | |
| | Воспитание и обучение детей с нарушением эмоционально-волевой сферы и поведения | 4 | Осень | Сформирована |
| | Готовность и подготовка детей с ОВЗ к обучению в школе | 4 | Осень | |
| | Дактилология. Жестовая речь | 4 | Осень | Сформирована |
| | Коррекционная ритмика | 4 | Осень | Сформирована |
| | Экзамены по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Осень | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с нарушением речи (дошкольная логопедагогика) | 4 | Весна | Сформирована |
| | Воспитание и обучение детей с нарушением функций опорно-двигательного аппарата | 4 | Весна | Сформирована |
| | Методика развития речи и слухового восприятия детей дошкольного возраста с нарушением слуха | 4 | Весна | Сформирована |
| | Производственная (педагогическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Весна | Сформирована |
| | Производственная технологическая (проектно-технологическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Весна | Сформирована |
| | Психолого-педагогическая помощь при комплексных сенсорных и интеллектуальных нарушениях | 4 | Весна | Сформирована |
| | Музыкальное воспитание детей с ОВЗ | 5 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПКО-3.В.1 - Владеть современными способами и методами использования теоретических и практических знаний для постановки и решения исследовательских задач в предметной области и области образования |
| | Основы математической обработки информации | 2 | Осень | Сформирована |
| | Основы научно-исследовательской работы | 2 | Осень | Сформирована |
| | Учебная практика (научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы)) по модулю "Научно-исследовательский" | 2 | Весна | Сформирована |
| | Учебная практика (научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы)) по модулю "Научно-исследовательский" | 2 | Весна | Сформирована |
| | Информатика | 3 | Весна | Сформирована |
| | Современное информационное пространство | 3 | Весна | |
| | Учебная практика (научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы)) по модулю "Научно-исследовательский" | 3 | Весна | Сформирована |
| | Учебная практика (научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы)) по модулю "Научно-исследовательский" | 3 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ПКО-3.В.2 - |
| | Основы математической обработки информации | 2 | Осень | Сформирована |
| | Основы научно-исследовательской работы | 2 | Осень | Сформирована |
| | Учебная практика (научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы)) по модулю "Научно-исследовательский" | 2 | Весна | Сформирована |
| | Учебная практика (научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы)) по модулю "Научно-исследовательский" | 2 | Весна | Сформирована |
| | Информатика | 3 | Весна | Сформирована |
| | Современное информационное пространство | 3 | Весна | |
| | Учебная практика (научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы)) по модулю "Научно-исследовательский" | 3 | Весна | Сформирована |
| | Учебная практика (научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы)) по модулю "Научно-исследовательский" | 3 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ПКО-3.З.1 - Знать современные способы и методы использования теоретических и практических знаний для постановки и решения исследовательских задач в предметной области и области образования |
| | Основы математической обработки информации | 2 | Осень | Сформирована |
| | Основы научно-исследовательской работы | 2 | Осень | Сформирована |
| | Учебная практика (научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы)) по модулю "Научно-исследовательский" | 2 | Весна | Сформирована |
| | Учебная практика (научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы)) по модулю "Научно-исследовательский" | 2 | Весна | Сформирована |
| | Информатика | 3 | Весна | Сформирована |
| | Современное информационное пространство | 3 | Весна | |
| | Учебная практика (научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы)) по модулю "Научно-исследовательский" | 3 | Весна | Сформирована |
| | Учебная практика (научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы)) по модулю "Научно-исследовательский" | 3 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ПКО-3.З.2 - |
| | Основы математической обработки информации | 2 | Осень | Сформирована |
| | Основы научно-исследовательской работы | 2 | Осень | Сформирована |
| | Учебная практика (научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы)) по модулю "Научно-исследовательский" | 2 | Весна | Сформирована |
| | Учебная практика (научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы)) по модулю "Научно-исследовательский" | 2 | Весна | Сформирована |
| | Информатика | 3 | Весна | Сформирована |
| | Современное информационное пространство | 3 | Весна | |
| | Учебная практика (научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы)) по модулю "Научно-исследовательский" | 3 | Весна | Сформирована |
| | Учебная практика (научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы)) по модулю "Научно-исследовательский" | 3 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ПКО-3.У.1 - Уметь применять современные способы и методы использования теоретических и практических знаний для постановки и решения исследовательских задач в предметной области и области образования |
| | Основы математической обработки информации | 2 | Осень | Сформирована |
| | Основы научно-исследовательской работы | 2 | Осень | Сформирована |
| | Учебная практика (научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы)) по модулю "Научно-исследовательский" | 2 | Весна | Сформирована |
| | Учебная практика (научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы)) по модулю "Научно-исследовательский" | 2 | Весна | Сформирована |
| | Информатика | 3 | Весна | Сформирована |
| | Современное информационное пространство | 3 | Весна | |
| | Учебная практика (научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы)) по модулю "Научно-исследовательский" | 3 | Весна | Сформирована |
| | Учебная практика (научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы)) по модулю "Научно-исследовательский" | 3 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ПКО-3.У.2 - |
| | Основы математической обработки информации | 2 | Осень | Сформирована |
| | Основы научно-исследовательской работы | 2 | Осень | Сформирована |
| | Учебная практика (научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы)) по модулю "Научно-исследовательский" | 2 | Весна | Сформирована |
| | Учебная практика (научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы)) по модулю "Научно-исследовательский" | 2 | Весна | Сформирована |
| | Информатика | 3 | Весна | Сформирована |
| | Современное информационное пространство | 3 | Весна | |
| | Учебная практика (научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы)) по модулю "Научно-исследовательский" | 3 | Весна | Сформирована |
| | Учебная практика (научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы)) по модулю "Научно-исследовательский" | 3 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: УК-1.В.1 - владеть навыками использования методов поиска, критического анализа и синтеза информации |
| | Всеобщая история | 1 | Осень | Сформирована |
| | Основы работы с электронными библиотечными системами | 1 | Осень | Сформирована |
| | История России | 1 | Весна | Сформирована |
| | Концепции современного естествознания | 2 | Осень | Сформирована |
| | Основы математической обработки информации | 2 | Осень | Сформирована |
| | Основы научно-исследовательской работы | 2 | Осень | Сформирована |
| | Философия | 2 | Осень | Сформирована |
| | Учебная практика (научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы)) по модулю "Научно-исследовательский" | 2 | Весна | Сформирована |
| | Учебная практика (научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы)) по модулю "Научно-исследовательский" | 2 | Весна | Сформирована |
| | Философские и исторические подходы в развитии специального образования | 3 | Осень | Сформирована |
| | Учебная практика (научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы)) по модулю "Научно-исследовательский" | 3 | Весна | Сформирована |
| | Учебная практика (научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы)) по модулю "Научно-исследовательский" | 3 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: УК-1.В.2 - Владеть навыками системного решения поставленных задач |
| | Всеобщая история | 1 | Осень | Сформирована |
| | Основы работы с электронными библиотечными системами | 1 | Осень | Сформирована |
| | История России | 1 | Весна | Сформирована |
| | Концепции современного естествознания | 2 | Осень | Сформирована |
| | Основы математической обработки информации | 2 | Осень | Сформирована |
| | Основы научно-исследовательской работы | 2 | Осень | Сформирована |
| | Философия | 2 | Осень | Сформирована |
| | Учебная практика (научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы)) по модулю "Научно-исследовательский" | 2 | Весна | Сформирована |
| | Учебная практика (научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы)) по модулю "Научно-исследовательский" | 2 | Весна | Сформирована |
| | Философские и исторические подходы в развитии специального образования | 3 | Осень | Сформирована |
| | Учебная практика (научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы)) по модулю "Научно-исследовательский" | 3 | Весна | Сформирована |
| | Учебная практика (научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы)) по модулю "Научно-исследовательский" | 3 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: УК-1.З.1 - Знать методы поиска, анализа и синтеза информации |
| | Всеобщая история | 1 | Осень | Сформирована |
| | Основы работы с электронными библиотечными системами | 1 | Осень | Сформирована |
| | История России | 1 | Весна | Сформирована |
| | Концепции современного естествознания | 2 | Осень | Сформирована |
| | Основы математической обработки информации | 2 | Осень | Сформирована |
| | Основы научно-исследовательской работы | 2 | Осень | Сформирована |
| | Философия | 2 | Осень | Сформирована |
| | Учебная практика (научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы)) по модулю "Научно-исследовательский" | 2 | Весна | Сформирована |
| | Учебная практика (научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы)) по модулю "Научно-исследовательский" | 2 | Весна | Сформирована |
| | Философские и исторические подходы в развитии специального образования | 3 | Осень | Сформирована |
| | Учебная практика (научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы)) по модулю "Научно-исследовательский" | 3 | Весна | Сформирована |
| | Учебная практика (научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы)) по модулю "Научно-исследовательский" | 3 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: УК-1.З.2. - |
| | Всеобщая история | 1 | Осень | Сформирована |
| | Основы работы с электронными библиотечными системами | 1 | Осень | Сформирована |
| | История России | 1 | Весна | Сформирована |
| | Концепции современного естествознания | 2 | Осень | Сформирована |
| | Основы математической обработки информации | 2 | Осень | Сформирована |
| | Основы научно-исследовательской работы | 2 | Осень | Сформирована |
| | Философия | 2 | Осень | Сформирована |
| | Учебная практика (научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы)) по модулю "Научно-исследовательский" | 2 | Весна | Сформирована |
| | Учебная практика (научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы)) по модулю "Научно-исследовательский" | 2 | Весна | Сформирована |
| | Философские и исторические подходы в развитии специального образования | 3 | Осень | Сформирована |
| | Учебная практика (научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы)) по модулю "Научно-исследовательский" | 3 | Весна | Сформирована |
| | Учебная практика (научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы)) по модулю "Научно-исследовательский" | 3 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: УК-1.У.1 - Уметь использовать методы поиска, критического анализа и синтеза информации |
| | Всеобщая история | 1 | Осень | Сформирована |
| | Основы работы с электронными библиотечными системами | 1 | Осень | Сформирована |
| | История России | 1 | Весна | Сформирована |
| | Концепции современного естествознания | 2 | Осень | Сформирована |
| | Основы математической обработки информации | 2 | Осень | Сформирована |
| | Основы научно-исследовательской работы | 2 | Осень | Сформирована |
| | Философия | 2 | Осень | Сформирована |
| | Учебная практика (научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы)) по модулю "Научно-исследовательский" | 2 | Весна | Сформирована |
| | Учебная практика (научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы)) по модулю "Научно-исследовательский" | 2 | Весна | Сформирована |
| | Философские и исторические подходы в развитии специального образования | 3 | Осень | Сформирована |
| | Учебная практика (научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы)) по модулю "Научно-исследовательский" | 3 | Весна | Сформирована |
| | Учебная практика (научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы)) по модулю "Научно-исследовательский" | 3 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: УК-1.У.2 - Уметь системно решать поставленные задачи |
| | Всеобщая история | 1 | Осень | Сформирована |
| | Основы работы с электронными библиотечными системами | 1 | Осень | Сформирована |
| | История России | 1 | Весна | Сформирована |
| | Концепции современного естествознания | 2 | Осень | Сформирована |
| | Основы математической обработки информации | 2 | Осень | Сформирована |
| | Основы научно-исследовательской работы | 2 | Осень | Сформирована |
| | Философия | 2 | Осень | Сформирована |
| | Учебная практика (научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы)) по модулю "Научно-исследовательский" | 2 | Весна | Сформирована |
| | Учебная практика (научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы)) по модулю "Научно-исследовательский" | 2 | Весна | Сформирована |
| | Философские и исторические подходы в развитии специального образования | 3 | Осень | Сформирована |
| | Учебная практика (научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы)) по модулю "Научно-исследовательский" | 3 | Весна | Сформирована |
| | Учебная практика (научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы)) по модулю "Научно-исследовательский" | 3 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: УК-10.В.1 - владеть навыками применения правовых норм о противодействии коррупционному поведению |
| | Производственная (педагогическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 3 | Весна | Сформирована |
| | Производственная (педагогическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: УК-10.В.2 - - |
| | Производственная (педагогическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 3 | Весна | Сформирована |
| | Производственная (педагогическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: УК-10.З.1 - знать сущность коррупционного поведения и его взаимосвязь с социальными, экономическими, политическими и иными условиями |
| | Производственная (педагогическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 3 | Весна | Сформирована |
| | Производственная (педагогическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: УК-10.З.2 - - |
| | Производственная (педагогическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 3 | Весна | Сформирована |
| | Производственная (педагогическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: УК-10.У.1 - уметь анализировать, толковать и правильно применять правовые нормы о противодействии коррупционному поведению |
| | Производственная (педагогическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 3 | Весна | Сформирована |
| | Производственная (педагогическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: УК-10.У.2 - - |
| | Производственная (педагогическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 3 | Весна | Сформирована |
| | Производственная (педагогическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: УК-2.В.1 - Владеть навыками обоснования необходимых для достижения поставленной цели профессиональных задач на основе действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений |
| | Правоведение с основами семейного права и прав инвалидов | 2 | Весна | Сформирована |
| | Учебная практика (научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы)) по модулю "Научно-исследовательский" | 2 | Весна | Сформирована |
| | Учебная практика (научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы)) по модулю "Научно-исследовательский" | 2 | Весна | Сформирована |
| | Учебная практика (научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы)) по модулю "Научно-исследовательский" | 3 | Весна | Сформирована |
| | Учебная практика (научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы)) по модулю "Научно-исследовательский" | 3 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: УК-2.В.2 - Владеть навыками обоснования оптимальных способов решения профессиональных задач, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений |
| | Правоведение с основами семейного права и прав инвалидов | 2 | Весна | Сформирована |
| | Учебная практика (научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы)) по модулю "Научно-исследовательский" | 2 | Весна | Сформирована |
| | Учебная практика (научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы)) по модулю "Научно-исследовательский" | 2 | Весна | Сформирована |
| | Учебная практика (научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы)) по модулю "Научно-исследовательский" | 3 | Весна | Сформирована |
| | Учебная практика (научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы)) по модулю "Научно-исследовательский" | 3 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: УК-2.З.1 - Знать действующие правовые нормы |
| | Правоведение с основами семейного права и прав инвалидов | 2 | Весна | Сформирована |
| | Учебная практика (научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы)) по модулю "Научно-исследовательский" | 2 | Весна | Сформирована |
| | Учебная практика (научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы)) по модулю "Научно-исследовательский" | 2 | Весна | Сформирована |
| | Учебная практика (научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы)) по модулю "Научно-исследовательский" | 3 | Весна | Сформирована |
| | Учебная практика (научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы)) по модулю "Научно-исследовательский" | 3 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: УК-2.З.2 - Знать ресурсы и ограничения реализации профессиональной деятельности |
| | Правоведение с основами семейного права и прав инвалидов | 2 | Весна | Сформирована |
| | Учебная практика (научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы)) по модулю "Научно-исследовательский" | 2 | Весна | Сформирована |
| | Учебная практика (научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы)) по модулю "Научно-исследовательский" | 2 | Весна | Сформирована |
| | Учебная практика (научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы)) по модулю "Научно-исследовательский" | 3 | Весна | Сформирована |
| | Учебная практика (научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы)) по модулю "Научно-исследовательский" | 3 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: УК-2.У.1 - Уметь определять круг профессиональных задач на основе действующих правовых норм |
| | Правоведение с основами семейного права и прав инвалидов | 2 | Весна | Сформирована |
| | Учебная практика (научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы)) по модулю "Научно-исследовательский" | 2 | Весна | Сформирована |
| | Учебная практика (научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы)) по модулю "Научно-исследовательский" | 2 | Весна | Сформирована |
| | Учебная практика (научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы)) по модулю "Научно-исследовательский" | 3 | Весна | Сформирована |
| | Учебная практика (научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы)) по модулю "Научно-исследовательский" | 3 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: УК-2.У.2 - Уметь выбирать оптимальные способы решения профессиональных задач, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений |
| | Правоведение с основами семейного права и прав инвалидов | 2 | Весна | Сформирована |
| | Учебная практика (научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы)) по модулю "Научно-исследовательский" | 2 | Весна | Сформирована |
| | Учебная практика (научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы)) по модулю "Научно-исследовательский" | 2 | Весна | Сформирована |
| | Учебная практика (научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы)) по модулю "Научно-исследовательский" | 3 | Весна | Сформирована |
| | Учебная практика (научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы)) по модулю "Научно-исследовательский" | 3 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: УК-3.В.1 - Владеть навыками социального взаимодействия |
| | Психология | 1 | Осень | Сформирована |
| | Речевая культура учителя-дефектолога | 1 | Осень | Сформирована |
| | Иностранный язык | 1 | Весна | Сформирована |
| | Русский язык с основами языкознания | 1 | Весна | Сформирована |
| | Экзамены по модулю "Психолого-педагогический" | 2 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: УК-3.В.2 - Владеть навыками реализации своей роли в команде |
| | Психология | 1 | Осень | Сформирована |
| | Речевая культура учителя-дефектолога | 1 | Осень | Сформирована |
| | Иностранный язык | 1 | Весна | Сформирована |
| | Русский язык с основами языкознания | 1 | Весна | Сформирована |
| | Экзамены по модулю "Психолого-педагогический" | 2 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: УК-3.З.1 - Знать основные положения теории социального взаимодействия |
| | Психология | 1 | Осень | Сформирована |
| | Речевая культура учителя-дефектолога | 1 | Осень | Сформирована |
| | Иностранный язык | 1 | Весна | Сформирована |
| | Русский язык с основами языкознания | 1 | Весна | Сформирована |
| | Экзамены по модулю "Психолого-педагогический" | 2 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: УК-3.З.2 - Знать основные положения теории командной работы |
| | Психология | 1 | Осень | Сформирована |
| | Речевая культура учителя-дефектолога | 1 | Осень | Сформирована |
| | Иностранный язык | 1 | Весна | Сформирована |
| | Русский язык с основами языкознания | 1 | Весна | Сформирована |
| | Экзамены по модулю "Психолого-педагогический" | 2 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: УК-3.У.1 - Уметь осуществлять социальное взаимодействие |
| | Психология | 1 | Осень | Сформирована |
| | Речевая культура учителя-дефектолога | 1 | Осень | Сформирована |
| | Иностранный язык | 1 | Весна | Сформирована |
| | Русский язык с основами языкознания | 1 | Весна | Сформирована |
| | Экзамены по модулю "Психолого-педагогический" | 2 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: УК-3.У.2 - Уметь реализовывать свою роль в команде |
| | Психология | 1 | Осень | Сформирована |
| | Речевая культура учителя-дефектолога | 1 | Осень | Сформирована |
| | Иностранный язык | 1 | Весна | Сформирована |
| | Русский язык с основами языкознания | 1 | Весна | Сформирована |
| | Экзамены по модулю "Психолого-педагогический" | 2 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: УК-4.В.1 - Владеть навыками осуществления деловой коммуникации в устной и письменной формах на государственном языке Российской Федерации |
| | Речевая культура учителя-дефектолога | 1 | Осень | Сформирована |
| | Иностранный язык | 1 | Весна | Сформирована |
| | Русский язык с основами языкознания | 1 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: УК-4.В.2 - Владеть навыками осуществления деловой коммуникации в устной и письменной формах на иностранном(ых) языке(ах) |
| | Речевая культура учителя-дефектолога | 1 | Осень | Сформирована |
| | Иностранный язык | 1 | Весна | Сформирована |
| | Русский язык с основами языкознания | 1 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: УК-4.З.1 - Знать принципы, методы, способы, средства осуществления деловой коммуникации на государственном языке Российской Федерации |
| | Речевая культура учителя-дефектолога | 1 | Осень | Сформирована |
| | Иностранный язык | 1 | Весна | Сформирована |
| | Русский язык с основами языкознания | 1 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: УК-4.З.2 - Знать принципы, методы, способы, средства осуществления деловой коммуникации на иностранном(ых) языке(ах) |
| | Речевая культура учителя-дефектолога | 1 | Осень | Сформирована |
| | Иностранный язык | 1 | Весна | Сформирована |
| | Русский язык с основами языкознания | 1 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: УК-4.У.1 - Уметь осуществлять деловую коммуникацию в устной и письменной формах на государственном языке Российской Федерации |
| | Речевая культура учителя-дефектолога | 1 | Осень | Сформирована |
| | Иностранный язык | 1 | Весна | Сформирована |
| | Русский язык с основами языкознания | 1 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: УК-4.У.2 - Уметь осуществлять деловую коммуникацию в устной и письменной формах на иностранном(ых) языке(ах) |
| | Речевая культура учителя-дефектолога | 1 | Осень | Сформирована |
| | Иностранный язык | 1 | Весна | Сформирована |
| | Русский язык с основами языкознания | 1 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: УК-5.В.1 - Владеть навыками систематизации особенностей межкультурного разнообразия общества в социально-историческом контексте |
| | Всеобщая история | 1 | Осень | Сформирована |
| | История России | 1 | Весна | Сформирована |
| | Концепции современного естествознания | 2 | Осень | Сформирована |
| | Философия | 2 | Осень | Сформирована |
| | Философские и исторические подходы в развитии специального образования | 3 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: УК-5.В.2 - владеть навыками систематизации особенностей межкультурного разнообразия общества в этическом и философском контекстах |
| | Всеобщая история | 1 | Осень | Сформирована |
| | История России | 1 | Весна | Сформирована |
| | Концепции современного естествознания | 2 | Осень | Сформирована |
| | Философия | 2 | Осень | Сформирована |
| | Философские и исторические подходы в развитии специального образования | 3 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: УК-5.З.1 - Знать особенности межкультурного разнообразия общества в социально-историческом контексте |
| | Всеобщая история | 1 | Осень | Сформирована |
| | История России | 1 | Весна | Сформирована |
| | Концепции современного естествознания | 2 | Осень | Сформирована |
| | Философия | 2 | Осень | Сформирована |
| | Философские и исторические подходы в развитии специального образования | 3 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: УК-5.З.2 - Знать особенности межкультурного разнообразия общества в этическом и философском контекстах |
| | Всеобщая история | 1 | Осень | Сформирована |
| | История России | 1 | Весна | Сформирована |
| | Концепции современного естествознания | 2 | Осень | Сформирована |
| | Философия | 2 | Осень | Сформирована |
| | Философские и исторические подходы в развитии специального образования | 3 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: УК-5.У.1 - Уметь определять особенности межкультурного разнообразия общества в социально-историческом контексте |
| | Всеобщая история | 1 | Осень | Сформирована |
| | История России | 1 | Весна | Сформирована |
| | Концепции современного естествознания | 2 | Осень | Сформирована |
| | Философия | 2 | Осень | Сформирована |
| | Философские и исторические подходы в развитии специального образования | 3 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: УК-5.У.2 - Уметь определять особенности межкультурного разнообразия общества в этическом и философском контекстах |
| | Всеобщая история | 1 | Осень | Сформирована |
| | История России | 1 | Весна | Сформирована |
| | Концепции современного естествознания | 2 | Осень | Сформирована |
| | Философия | 2 | Осень | Сформирована |
| | Философские и исторические подходы в развитии специального образования | 3 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: УК-6.В.1 - Владеть навыками управления своим временем при реализации деятельности |
| | Адаптационные дисциплины для обеспечения инклюзивного образования | 1 | Осень | |
| | Введение в профессию | 1 | Осень | Сформирована |
| | Основы работы в электронной информационно-образовательной среде | 1 | Осень | Сформирована |
| | Психология | 1 | Осень | Сформирована |
| | Экзамены по модулю "Психолого-педагогический" | 2 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: УК-6.В.2 - Владеть навыками выстраивания траектории саморазвития на основе принципов образования в течение всей жизни, навыками
реализации (частичной реализации) траектории саморазвития на основе принципов образования в течение всей жизни |
| | Адаптационные дисциплины для обеспечения инклюзивного образования | 1 | Осень | |
| | Введение в профессию | 1 | Осень | Сформирована |
| | Основы работы в электронной информационно-образовательной среде | 1 | Осень | Сформирована |
| | Психология | 1 | Осень | Сформирована |
| | Экзамены по модулю "Психолого-педагогический" | 2 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: УК-6.З.1 - Знать теоретико-методологические основы управления своим временем |
| | Адаптационные дисциплины для обеспечения инклюзивного образования | 1 | Осень | |
| | Введение в профессию | 1 | Осень | Сформирована |
| | Основы работы в электронной информационно-образовательной среде | 1 | Осень | Сформирована |
| | Психология | 1 | Осень | Сформирована |
| | Экзамены по модулю "Психолого-педагогический" | 2 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: УК-6.З.2 - Знать основные подходы к построению траектории саморазвития на основе принципов образования |
| | Адаптационные дисциплины для обеспечения инклюзивного образования | 1 | Осень | |
| | Введение в профессию | 1 | Осень | Сформирована |
| | Основы работы в электронной информационно-образовательной среде | 1 | Осень | Сформирована |
| | Психология | 1 | Осень | Сформирована |
| | Экзамены по модулю "Психолого-педагогический" | 2 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: УК-6.У.1 - Уметь управлять своим временем при реализации деятельности |
| | Адаптационные дисциплины для обеспечения инклюзивного образования | 1 | Осень | |
| | Введение в профессию | 1 | Осень | Сформирована |
| | Основы работы в электронной информационно-образовательной среде | 1 | Осень | Сформирована |
| | Психология | 1 | Осень | Сформирована |
| | Экзамены по модулю "Психолого-педагогический" | 2 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: УК-6.У.2 - Уметь определять траекторию саморазвития на основе принципов образования в течение всей жизни |
| | Адаптационные дисциплины для обеспечения инклюзивного образования | 1 | Осень | |
| | Введение в профессию | 1 | Осень | Сформирована |
| | Основы работы в электронной информационно-образовательной среде | 1 | Осень | Сформирована |
| | Психология | 1 | Осень | Сформирована |
| | Экзамены по модулю "Психолого-педагогический" | 2 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: УК-7.В.1 - Владеть навыками поддержания должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности |
| | Физическая культура | 1 | Весна | Сформирована |
| | Элективные дисциплины по физической культуре и спорту | 1 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: УК-7.В.2 - |
| | Физическая культура | 1 | Весна | Сформирована |
| | Элективные дисциплины по физической культуре и спорту | 1 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: УК-7.З.1 - Знать современные подходы и методы формирования должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности |
| | Физическая культура | 1 | Весна | Сформирована |
| | Элективные дисциплины по физической культуре и спорту | 1 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: УК-7.З.2 - |
| | Физическая культура | 1 | Весна | Сформирована |
| | Элективные дисциплины по физической культуре и спорту | 1 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: УК-7.У.1 - Уметь применять различные виды физической активности для поддержания должного уровня физической подготовленности к полноценной социальной и профессиональной деятельности |
| | Физическая культура | 1 | Весна | Сформирована |
| | Элективные дисциплины по физической культуре и спорту | 1 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: УК-7.У.2 - |
| | Физическая культура | 1 | Весна | Сформирована |
| | Элективные дисциплины по физической культуре и спорту | 1 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: УК-8.В.1 - Владеть навыками создания и поддержки безопасных условий жизнедеятельности в повседневной жизни и в профессиональной деятельности для сохранения природной среды, обеспечения устойчивого развития общества, в том числе при угрозе и возникновении чрезвычайных ситуаций и военных конфликтов |
| | Безопасность жизнедеятельности | 1 | Осень | Сформирована |
| | Основы медицинских знаний | 1 | Весна | |
| | Теория и методика организации деятельности вожатого | 2 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: УК-8.В.2 - |
| | Безопасность жизнедеятельности | 1 | Осень | Сформирована |
| | Основы медицинских знаний | 1 | Весна | |
| | Теория и методика организации деятельности вожатого | 2 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: УК-8.З.1 - знать принципы, способы, приемы создания и поддержания безопасных условий жизнедеятельности в повседневной жизни и в профессиональной деятельности для сохранения природной среды, обеспечения устойчивого развития общества, в том числе при угрозе и возникновении чрезвычайных ситуаций и военных конфликтов |
| | Безопасность жизнедеятельности | 1 | Осень | Сформирована |
| | Основы медицинских знаний | 1 | Весна | |
| | Теория и методика организации деятельности вожатого | 2 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: УК-8.З.2 - |
| | Безопасность жизнедеятельности | 1 | Осень | Сформирована |
| | Основы медицинских знаний | 1 | Весна | |
| | Теория и методика организации деятельности вожатого | 2 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: УК-8.У.1 - Уметь создавать и поддерживать безопасные условия жизнедеятельности в повседневной жизни и в профессиональной деятельности для сохранения природной среды, обеспечения устойчивого развития общества, в том числе при угрозе и возникновении чрезвычайных ситуаций и военных конфликтов |
| | Безопасность жизнедеятельности | 1 | Осень | Сформирована |
| | Основы медицинских знаний | 1 | Весна | |
| | Теория и методика организации деятельности вожатого | 2 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: УК-8.У.2 - |
| | Безопасность жизнедеятельности | 1 | Осень | Сформирована |
| | Основы медицинских знаний | 1 | Весна | |
| | Теория и методика организации деятельности вожатого | 2 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: УК-9.В.1 - владеть навыками выбора обоснованных экономических решений в различных областях жизнедеятельности |
| | Производственная (педагогическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 3 | Весна | Сформирована |
| | Производственная (педагогическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: УК-9.В.2 - - |
| | Производственная (педагогическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 3 | Весна | Сформирована |
| | Производственная (педагогическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: УК-9.З.1 - знать основные экономические и управленческие понятия, термины, определения,
экономические основы поведения в различных областях жизнедеятельности |
| | Производственная (педагогическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 3 | Весна | Сформирована |
| | Производственная (педагогическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: УК-9.З.2 - - |
| | Производственная (педагогическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 3 | Весна | Сформирована |
| | Производственная (педагогическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: УК-9.У.1 - уметь анализировать текущую информацию по актуальным проблемам экономики, принимать обоснованные экономические решения |
| | Производственная (педагогическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 3 | Весна | Сформирована |
| | Производственная (педагогическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: УК-9.У.2 - - |
| | Производственная (педагогическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 3 | Весна | Сформирована |
| | Производственная (педагогическая) практика по модулю "Методические основы специального (дефектологического) образования" | 4 | Весна | Сформирована |