| | | | |
| | | |
 | Компетенция: ОПК-1.В1 - владеть навыками оптимизации профессиональной деятельности в соответствии с нормативно-правовыми актами в сфере профессиональной деятельности |
| | Инновационные процессы в образовании | 1 | Весна | Сформирована |
| | Технологии профессионального общения | 1 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-1.В2 - владеть навыками оптимизации профессиональной деятельности в соответствии с нормами профессиональной этики |
| | Инновационные процессы в образовании | 1 | Весна | Сформирована |
| | Технологии профессионального общения | 1 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-1.З1 - знать основные нормативно-правовые акты в сфере образования |
| | Инновационные процессы в образовании | 1 | Весна | Сформирована |
| | Технологии профессионального общения | 1 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-1.З2 - знать современные нормы профессиональной этики |
| | Инновационные процессы в образовании | 1 | Весна | Сформирована |
| | Технологии профессионального общения | 1 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-1.У1 - уметь осуществлять профессиональную деятельность в соответствии с нормативно-правовыми актами в сфере образования |
| | Инновационные процессы в образовании | 1 | Весна | Сформирована |
| | Технологии профессионального общения | 1 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-1.У2 - уметь осуществлять профессиональную деятельность в соответствии с современными нормами профессиональной этики |
| | Инновационные процессы в образовании | 1 | Весна | Сформирована |
| | Технологии профессионального общения | 1 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-2.В1 - владеть навыком проектирования основных и дополнительных образовательных программ |
| | Инновационные процессы в образовании | 1 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-2.В2 - владеть навыком разработки научно-методического обеспечения реализации основных и дополнительных образовательных программ |
| | Инновационные процессы в образовании | 1 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-2.З1 - знать современные требования к проектированию основных и дополнительных образовательных программ |
| | Инновационные процессы в образовании | 1 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-2.З2 - знать современные подходы к разработке научно-методического обеспечения реализации основных и дополнительных образовательных программ |
| | Инновационные процессы в образовании | 1 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-2.У1 - уметь проектировать основные и дополнительные образовательные программы |
| | Инновационные процессы в образовании | 1 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-2.У2 - уметь разрабатывать научно-методическое обеспечение реализации основных и дополнительных образовательных программ |
| | Инновационные процессы в образовании | 1 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-3.В1 - владеть навыком проектирования совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся |
| | Моделирование различных сторон подготовленности спортсменов | 2 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-3.В2 - владеть навыком проектирования совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся с особыми образовательными потребностями |
| | Моделирование различных сторон подготовленности спортсменов | 2 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-3.З1 - знать современные требования к проектированию совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся |
| | Моделирование различных сторон подготовленности спортсменов | 2 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-3.З2 - знать современные подходы к проектированию совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихсяс особыми образовательными потребностями |
| | Моделирование различных сторон подготовленности спортсменов | 2 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-3.У1 - уметь проектировать совместную и индивидуальную учебную и воспитательную деятельность обучающихся |
| | Моделирование различных сторон подготовленности спортсменов | 2 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-3.У2 - уметь проектировать совместную и индивидуальную учебную и воспитательную деятельность обучающихся с особыми образовательными потребностями |
| | Моделирование различных сторон подготовленности спортсменов | 2 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-4.В1 - владеть навыком реализации принципов духовно-нравственного воспитания обучающихся, основанного на базовых национальных ценностях |
| | Моделирование различных сторон подготовленности спортсменов | 2 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-4.З1 - знать условия и принципы духовно-нравственного воспитания обучающихся, основанного на базовых национальных ценностях |
| | Моделирование различных сторон подготовленности спортсменов | 2 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-4.У1 - уметь создавать условия для духовно-нравственного воспитания обучающихся, основанного на базовых национальных ценностях |
| | Моделирование различных сторон подготовленности спортсменов | 2 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-6.В1 - владеть навыком использования эффективных психолого-педагогических, в том числе инклюзивных, технологий, необходимых для индивидуализации обучения, развития, воспитания обучающихся с особыми образовательными потребностями |
| | Информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности | 1 | Осень | Сформирована |
| | Моделирование различных сторон подготовленности спортсменов | 2 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-6.З1 - знать эффективные психолого-педагогические, в том числе инклюзивные, технологии, необходимые для индивидуализации обучения, развития, воспитания обучающихся с особыми образовательными потребностями |
| | Информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности | 1 | Осень | Сформирована |
| | Моделирование различных сторон подготовленности спортсменов | 2 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-6.У1 - уметь проектировать эффективные психолого-педагогические, в том числе инклюзивные, технологии, необходимые для индивидуализации обучения, развития, воспитания обучающихся с особыми образовательными потребностями |
| | Информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности | 1 | Осень | Сформирована |
| | Моделирование различных сторон подготовленности спортсменов | 2 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-8.В1 - владеть навыком проектирования педагогической деятельности на основе специальных научных знаний и результатов исследований |
| | Инновационные процессы в образовании | 1 | Весна | Сформирована |
| | Методология научного исследования в предметной области | 1 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-8.З1 - знать современные приемы проектирования педагогической деятельности на основе специальных научных знаний и результатов исследований |
| | Инновационные процессы в образовании | 1 | Весна | Сформирована |
| | Методология и методы педагогического исследования | 1 | Весна | Сформирована |
| | Методология научного исследования в предметной области | 1 | Весна | Сформирована |
| | Современные проблемы науки и образования | 1 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-8.У1 - уметь проектировать педагогическую деятельность на основе специальных научных знаний и результатов исследований |
| | Инновационные процессы в образовании | 1 | Весна | Сформирована |
| | Методология и методы педагогического исследования | 1 | Весна | Сформирована |
| | Методология научного исследования в предметной области | 1 | Весна | Сформирована |
| | Современные проблемы науки и образования | 1 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ПКО-2.В1 - владеть навыками проектирования образовательных программ |
| | Психологическое сопровождение тренировочного процесса | 2 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПКО-2.В2 - владеть навыками корректировки и реализации образовательных программ |
| | Психологическое сопровождение тренировочного процесса | 2 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПКО-2.З1 - знать особенности проектирования, корректировки и реализации образовательных программ |
| | Психологическое сопровождение тренировочного процесса | 2 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПКО-2.З2 - знать содержание современных методов и технологий организации образовательной деятельности |
| | Психологическое сопровождение тренировочного процесса | 2 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПКО-2.У1 - уметь проектировать, корректировать, реализовывать образовательные программы |
| | Психологическое сопровождение тренировочного процесса | 2 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПКО-2.У2 - уметь применять современные методы и технологии организации образовательной деятельности |
| | Психологическое сопровождение тренировочного процесса | 2 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: УК-1.В1 - владеть навыками критического анализа проблемных ситуаций на основе системного подхода при решении профессиональных (исследовательских) задач |
| | Инновационные процессы в образовании | 1 | Весна | Сформирована |
| | Методология научного исследования в предметной области | 1 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: УК-1.В2 - владеть навыками выработки стратегии действий при решении профессиональных (исследовательских) задач |
| | Инновационные процессы в образовании | 1 | Весна | Сформирована |
| | Методология научного исследования в предметной области | 1 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: УК-1.З1 - знать методы критического анализа проблемных ситуаций |
| | Инновационные процессы в образовании | 1 | Весна | Сформирована |
| | Методология и методы педагогического исследования | 1 | Весна | Сформирована |
| | Методология научного исследования в предметной области | 1 | Весна | Сформирована |
| | Современные проблемы науки и образования | 1 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: УК-1.З2 - знать методы выбора стратегии действий |
| | Инновационные процессы в образовании | 1 | Весна | Сформирована |
| | Методология и методы педагогического исследования | 1 | Весна | Сформирована |
| | Методология научного исследования в предметной области | 1 | Весна | Сформирована |
| | Современные проблемы науки и образования | 1 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: УК-1.У1 - уметь осуществлять выбор методов критического анализа проблемных ситуаций на основе системного подхода при решении профессиональных (исследовательских) задач |
| | Инновационные процессы в образовании | 1 | Весна | Сформирована |
| | Методология и методы педагогического исследования | 1 | Весна | Сформирована |
| | Методология научного исследования в предметной области | 1 | Весна | Сформирована |
| | Современные проблемы науки и образования | 1 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: УК-1.У2 - уметь осуществлять выбор стратегии действий при решении профессиональных (исследовательских) задач |
| | Инновационные процессы в образовании | 1 | Весна | Сформирована |
| | Методология и методы педагогического исследования | 1 | Весна | Сформирована |
| | Методология научного исследования в предметной области | 1 | Весна | Сформирована |
| | Современные проблемы науки и образования | 1 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: УК-4.В1 - владеть навыками письменной и устной презентации профессиональной деятельности, в том числе результатов научного исследования |
| | Информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности | 1 | Осень | Сформирована |
| | Технологии профессионального общения | 1 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: УК-4.В2 - владеть навыками перевода академических и профессиональных текстов с иностранного (-ых) на государственный язык |
| | Информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности | 1 | Осень | Сформирована |
| | Деловой иностранный язык | 1 | Весна | Сформирована |
| | Технологии профессионального общения | 1 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: УК-4.З1 - знать стили делового общения |
| | Информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности | 1 | Осень | Сформирована |
| | Технологии профессионального общения | 1 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: УК-4.З2 - знать вербальные и невербальные средства взаимодействия с партнерами |
| | Информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности | 1 | Осень | Сформирована |
| | Технологии профессионального общения | 1 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: УК-4.У1 - уметь вести устные деловые разговоры в процессе профессионального взаимодействия на государственном языке |
| | Информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности | 1 | Осень | Сформирована |
| | Технологии профессионального общения | 1 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: УК-4.У2 - уметь вести устные деловые разговоры в процессе профессионального взаимодействия на иностранном (-ых) языках |
| | Информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности | 1 | Осень | Сформирована |
| | Деловой иностранный язык | 1 | Весна | Сформирована |
| | Технологии профессионального общения | 1 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: УК-5.В1 - владеть навыками толерантного и конструктивного взаимодействия с людьми с учетом их социокультурных особенностей в целях успешного выполнения профессиональных задач |
| | Технологии профессионального общения | 1 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: УК-5.З1 - знать культурные особенности и традиции различных сообществ |
| | Технологии профессионального общения | 1 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: УК-5.З2 - знать основные принципы межкультурного взаимодействия |
| | Технологии профессионального общения | 1 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: УК-5.У1 - уметь демонстрировать уважительное отношение к социокультурным традициям различных народов |
| | Деловой иностранный язык | 1 | Весна | Сформирована |
| | Технологии профессионального общения | 1 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: УК-5.У2 - уметь осуществлять поиск, анализ информации о культурных особенностях и традициях различных сообществ |
| | Технологии профессионального общения | 1 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: УК-6.В1 - владеть навыками реализации собственной деятельности в соответствии с личностными и профессиональными приоритетами |
| | Основы работы в электронной информационно-образовательной среде | 1 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: УК-6.В2 - владеть навыками планирования действий по совершенствованию собственной деятельности в соответствии с личностными и профессиональными приоритетами |
| | Современные проблемы науки и образования | 1 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: УК-6.З1 - знать направления и источники саморазвития и самореализации |
| | Современные проблемы науки и образования | 1 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: УК-6.З2 - знать способы совершенствования собственной деятельности |
| | Современные проблемы науки и образования | 1 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: УК-6.У1 - уметь определять личностные и профессиональные приоритеты собственной деятельности |
| | Основы работы в электронной информационно-образовательной среде | 1 | Осень | Сформирована |
| | Современные проблемы науки и образования | 1 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: УК-6.У2 - уметь определять способы совершенствования собственной деятельности на основе самооценки |
| | Современные проблемы науки и образования | 1 | Весна | Сформирована |